学生：想。

　　老师：好，现在让我们再次跟随老舍先生一块儿领略内蒙古的大草原。

　　三、“初入”草原，感受“洒脱”之美

　　1、出示课件：“汽车走了一百五十里，。。。。。。除了一些忽飞忽落到小鸟。”

　　2、指名读，从这句话中你读懂了什么？

　　3、理解“洒脱”，从哪些语句中可以看出“洒脱”？

　　4、指导朗读。

　　【设计意图：通过感受洒脱之美，引导学生体会草原的辽阔，从而促进他们对草原产生好感。】

　　四、研读感悟，感受“人情美”

　　1、出示课件：自由读课文第2—5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么词？

　　2、课文围绕“热情好客”写了几方面内容？

　　（1）、学生思考。

　　（2）、学生到黑板上写自己找到的内容。（迎接、相见、款待、联欢、话别）

　　3、出示课件：请你们找出表现“热情好客场面”的语句，体会怎样把场面写具体。

　　（1）、学生交流。

　　（2）、学生汇报学习情况。

　　（3）、引导学生体会五个场面。（热情迎接—激情相见—盛情款待—尽情联欢—深情话别）

　　（4）、指导朗读。

　　（5）、小结。

　　4、出示课件：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

　　（1）、理解。

　　（2）、根据情境体会蒙汉情深。

　　【设计意图：文章中蒙汉的深厚情谊都蕴含在字里行间，通过研读、感悟文章的语言，引导学生领悟蒙古族热情好客的五个场面，才能深入体会到两族之间的情谊】

　　五、整体回顾，升华中心。

　　是啊，这一幅幅美好的场景，反映出了浓浓的深厚的民族团结，亲如一家的情谊。

　　板书：蒙汉情深

　　【设计意图：通过这个环节的设计，促使学生对课文表达的情感有了更进一步的理解】

　　六、课内外结合，拓展延伸。

　　1、出示课件（被糟蹋的草原图片）

　　2、看了这些图片，你想说些什么？你认为未来的草原会是什么样的？请拿起笔写一写“未来的草原”。

　　【设计意图：草原还是原生态的美，而当学生看到被糟蹋的草原时，学生会很难过，从而进一步激起他们对草原未来建设的热情，让他们更深地爱着草原】

　　七、回味总结，再现草原美景

　　同学们，今天我们感受了草原的辽阔、美丽，了解到草原人民的热情豪放，体会到了蒙

　　汉两族的深情厚谊，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习。播放《美丽的草原我的家》

　　【设计意图：对美景、优美歌声的欣赏，使学生深深地爱上了草原，爱上了草原人】

　　布置作业：

　　1、 有感情的朗读全文。

　　2、 完成课堂作业中的第16课的练习。

　　板书设计：

　　热情迎接

　　激情相见

　　人情美 → 盛情款待 →蒙汉情深

　　尽情联欢

　　深情话别

　　教学反思：

　　本节课中，我采用小组合作探究的学习方式，学生学得比较轻松，深入，对蒙汉两族之间的深厚友谊感受较深。