教材简析：

　　《雨后的森林》是小学语文S版第一册第二单元的一种篇课文，是一首充满童趣、充满想像的儿歌，文字配以彩色的图画，能能吸引孩子们的眼球，激发孩子们的阅读兴趣。

　　学情分析：

　　孩子们的学习本课之前，已经学完了汉语拼音，掌握了一些识字方法和阅读方法。但他们的识字量还很少很少，因此本课中有很多字可能孩子们不认识；加上我班的孩子绝大多数来自农村，他们的视野狭窄，原有知识贫乏，想像思维比较困难。

　　教学目标：

　　根据《语文新课程标准》，结合教材与学生实际，本课教学我特制订如下教学目标：

　　1、能认读本课的“伞、红、果……”等9个汉字，认识并能正确书写“橫折撇”“木、开、水、耳、雨”等5个一类字，并能联系已有的生活实际组词、说话练习。

　　2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　　3、能展开丰富的想像，从而认识到森林对人类的重要性，激发学生爱护花草树木、爱护动物、爱护环境的积极情感。

　　教学重点：

　　本课分两课时时行，第一教学重点侧重于认识生字，能准确、流利、有感情的朗读课文，培养孩子的想像思维；第二课的教学则侧重于认识笔画、书写生字、背诵课文。

　　教学难点：

　　根据教材与学生情况分析，书写生字和想像思维训练应是本课的教学难点。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜激趣，揭示课题

　　1、猜谜谈雨

　　“千条线万条线，掉进水里看不见”（谜底：雨）

　　雨会落在什么地方呢？（树木很多的地方叫什么？板书：森林）

　　从这两个字可以看出森林里什么最多？（板画树木）

　　2、揭示课题

　　今天我们一去雨后的森林看看。（补全课题）

　　3、带读课题

　　二、初读课文，学习生字新词

　　1、借助拼音自读课文，圈出生字、新词。雨后的森林里藏着好多生字宝宝，小朋友们能不能把它们找出来呢？（翻开书60页）借助拼音朋友，大声地读读课文，圈出生字，画出词语。

　　2、学习生字新词

　　这些都是课文中的生字新词，你能认出它们吗？（出示课件）

　　（1） 齐读一遍

　　（2）小组认读识记

　　为了把它们牢牢地记在心里，我们分小组讨论讨论，怎样记住这些生字宝宝。

　　（3）反馈交流

　　刚才小朋友学得很认真、讨论得很积极，老师要看看生字宝宝飞到哪组小朋友的脑袋里去了？

　　A、指定的3组同学读

　　B、指定3名同学读（现在，老师把拼音去掉，谁还能认出它们？）

　　C、开火车读（指定组同学开火车）

　　还有谁能认出他们？很多小朋友能认出它们了，我们来开开火车吧！

　　三、再读课文，理解课文内容

　　1、齐读课文，整体感知

　　生字宝宝都成为了我们的朋友了，能不能去掉拼音读读课文呢？