内容简析

　　这是一首诗歌，共三句话。第一句写雨停了；第二句较长，有四个分句，写出了雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子；第三句写雨后的森林色彩美，森林是宝库。课文洋溢着童趣，有利于激发学生想象，让学生在学习实践中感受到雨后大自然的美。

　　设计理念：

　　在教学中创设了富有情趣的语文活动，通过“读”与“说”，调动学生的生活经历和情感体验于品读文本的过程中，让课堂充满趣味和活力，为学生的自主参与创造有利的条件。同时，借助生动形象的多媒体动画来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

　　教学目标：

　　1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。

　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

　　4.充分激发学生的想像能力和创造能力。

　　5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

　　重点难点：

　　1.朗读课文，了解雨后森林的样子。

　　2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

　　教具准备

　　根据课文内容制作的课件、生字词卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课文

　　1、小朋友，你们喜欢雨后的天空吗？说说为什么？想不想知道雨后的森林是什么样的？ (出示课件“雨后森林图片、生欣赏)

　　师：雨后的森林美吗？这节课我们就一起走进第4课《雨后的森林》。

　　2、板书课题、齐读课题。

　　3、“雨”字是怎样写的？（跟老师书写。）共几笔?这四点就好像小雨点一样，这个雨字你能组什么词？

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、自由读书，遇到不认识的字停下来，借助拼音宝宝多读几次，并划出会认字和会写字，再与同桌互读、互相纠正读音。

　　2、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读。

　　3、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的。

　　4、交流识字方法。

　　三、情趣交融，品读课文。

　　1.自读课文。（请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。）

　　2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图）

　　3、你有把握读好哪个句子？选择你喜欢的一句反复读，认认真真读，把句子读好。

　　4．小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？

　　四、细读课文，读中感悟

　　1．课件出示第一句。

　　（1）“雨停了”在课文中出现几次？

　　（2）这句话写出了作者看到雨停后高兴的心情，请同学们怀着高兴的心情读一读

　　这句话。

　　2、自由读第二句，想想你从这句诗中知道了些什么。