一、 教学目标

　　1．认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

　　二、教学重难点

　　有感情地朗读课文，理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。

　　三、课时安排：两课时。

　　四、教学流程

　　第一课时

　　（一）激趣导入，出示新课。

　　秋天悄悄来到我们身边，这天，大树妈妈要为它的孩子——树叶娃娃们举办了一场别开生面的宴会（贴大树图）， 大家纷纷赶来参加， 瞧，谁来了？（出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。）多热闹呀，你们也想参加吗？（想） 这节课我们就走进《树叶》去参加树娃娃们的盛宴。

　　板书课题，齐读课题.

　　（二）自主学习，识字读文。

　　1、借助拼音自主读文。

　　2、出示生字卡片，认读生字、组词。

　　（学习多音字兴、长、当）纠错

　　3、课件出示生字，抢读。

　　4、再读课文，提出要求。

　　① 想想文中的“它”，“大家”“我”指的是谁？

　　②树叶和谁交上了朋友？学生依次将树枝和动物图贴在树叶旁边。

　　③逐个问贴画学生：树叶是怎样来和他们交朋友的，作者分别用了一个什么词？

　　（长、落、飘、飞，能换吗？）体会作者用词的准确。

　　（三）创设情境，体会想象。

　　1、在读文后学生反馈的基础上，（播放动画）

　　用提示语进行引读，师说：“你们的聪明乖巧把风姐姐给找来了，吹动了树叶，树叶在摆动，就像扇扇子一样，感觉怎样？”

　　“舒服”“凉爽”

　　在学生回答之后，自由读，指名读，并让他们比较一下，看谁读的好。然后结合实例：（炎热的夏天，拿上一把扇子扇风，感觉如何？）来理解体会，进而以“舒适、凉爽”的感觉来朗读第一句话。

　　2、师：小虫还在户外，感觉很冷，你怎么帮助它？

　　生反馈引出第二句，指导朗读。

　　3、激趣引出第三句。

　　鱼儿在哪里？ （水里）

　　为什么看不清？ （被树叶遮住了）

　　小鱼把树叶当什么？ （花伞）

　　生活中的伞有什么用处？ （遮阳、挡雨）

　　有了伞遮风挡雨感觉怎样？ （舒服、舒适）

　　指导朗读。

　　4、师：树叶飞得很高很高，谁看见了它？ （小鸟）

　　指导朗读：这句话该怎么读？（指名读）

　　为什么把声音读的这么高？ （想和小鸟比赛）

　　齐读（就让我们一起和小鸟比赛）

　　5 、学习最后一句。

　　（1）找出树叶的话自由读一读。

　　（2）师质疑：从课文中我们知道小树叶很高兴，那你们能不能说说它为什么高兴呢？