师：细心的同学可能有疑问了，朱德和战士们挑着同样重的粮食，走着同样远的山路，为什么朱德令人称赞，而战士们没被人称赞呢？

　　生：朱德不仅仅有体力劳动，还有脑力劳动，比战士们更苦更累，书上有一句话：他晚上还要整夜整夜研究怎样跟敌人打仗。

　　生：根据刚才同学说的那句话，我又可以填这样一个空（工作细心的朱德）

　　生：艰苦朴素的朱德，作为一个领导人穿着草鞋戴着斗笠和战士们一样。

　　师：朱德艰苦朴素的生活作风是当时人人皆知的，这里老师搜集到一个朱德艰苦朴素的故事讲给大家。

　　生：刚才那位同学说的给了我一个信息，（与战士同甘共苦的朱德）比如和战士抢着挑粮。

　　生：（忠厚老实的朱德）书上说他挑着满满一担粮，看来他从不偷懒。

　　四：与文本互动

　　师：通过同学们的填空，一个丰满的、高大的朱德的形象已经展现在我们面前了。令人欣慰的是就在那个年代他给我们留下了一张珍贵的、真实的照片。[出示朱德照片的课件]

　　师：看着这张珍贵的照片，此时你想对朱德说什么？

　　生：朱爷爷您的衣着真朴素呀。

　　生：您真瘦，一定是为革命操碎了心。

　　生：朱爷爷我们永远不会忘记您。

　　生：朱爷爷您身上的优秀品质实在太多了，我们真应该向您学习。

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　　五：解开悬念

　　师：朱德是个什么样的人我们了解了，战士们与朱德共同战斗也了解朱德是个什么样的人，那么此时我们再回顾我们开课前老师留下的一个悬念：为什么战士第二次没有藏朱德的扁担。

　　生：战士们知道朱德是一个吃苦耐劳的人，你藏了第一根还有第二根，藏了第二根还有第三根。因为朱德不管有什么危险，他都要与他的战士们同甘共苦。

　　师：是呀，在历朝历代的将军中有几个能象朱德这样，这也就是我们弱小的红军之所以能够打败强大的日本侵略军和国民党反动派，就是因为有象朱德、毛泽东这样的领袖和我们的战士是平等的。

　　六：总结全文

　　师：学完这篇课文让我们静下心来想一想，这篇课文想让我们学什么？

　　生：朱德的优秀品质。

　　师：对了，我们学习朱德的优秀品质不是为了学习而学习，而是通过学习把他的优秀品质转化到我们身上来。比如说朱德能做战士所能做的也能做战士所不能做的，所以我们应该学习他别人能做好的事，我们能做好别人做不好，别人做不好的事我们还能做好，那么我们将来一定会成功的。

　　七：作业

　　搜集有关朱德的故事

　　板书设计

　　（与战士同甘共苦）

　　的朱德

　　（吃苦耐劳）

　　教学反思

　　一篇课文字里行间里明的暗的有许多信息，而对文章的理解实质是把没用的信息剔除掉，把有用的信息留下来。有用的信息其实从始到终贯穿在课文中，这就是所谓的课文的主线。如果了解了这一主线，中心思想自然而然就体现出来了。所以我在教学这篇课文时注重教给学生寻找信息的方法，这一方法的教给，目的是经过长期的训练，在将来的高年级或者中学阅读理解时，该从什么地方入手，这其实是教给学生初步阅读的方法。