教材简析

　　《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私奉献的精神。全文处处充满神奇的想象，语言优美，结构清楚。

　　学情分析

　　“开天辟地”源于古代的一个神话，故事中的人物充满了神秘的色彩。对神话故事知之不多、辨别能历尚有待提高的四年级学生来说，学起来有些困难。因而在教学时，要对学生进行无神论的教育，区别神话与迷信，消除来自不同渠道的负面东西对学生的影响。

　　设计理念

　　1、朗读贯穿整个教学过程始终，在读中感悟，在读中悟情。

　　2、努力建设一个开放而有活力的语文课堂，尊重学生是教学过程的主体地位。

　　3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　4、创设教学情境，实现教师、学生、文本之间的对话。

　　教学目标

　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字

　　组成的词语。

　　3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

　　教学重难点

　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。

　　2、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

　　教学准备

　　1、教师准备：多媒体课件、收集神话故事及有关奉献的诗句。

　　2、学生准备：课前朗读课文。

　　3、教具准备：多媒体、小黑板等。

　　教学课时

　　两课时

　　教学环节

　　第二课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、谈话导入：同学们，很久很久以前，天地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个打鸡蛋。有个大神叫盘古，用他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。今天这节课，我们再次走进他，去感受这位神奇而又伟大的神——盘古。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　3、复习旧知：

　　①、盘古开天辟地前天地是什么样子的？

　　②、当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？盘古开天辟地的经过是怎样的？

　　③、出示第二自然段，找出几对反义词，读一读，议一议。

　　4、齐读第二自然段。

　　二、研读课文，走进课文的意境

　　（一）、学习第六自然段

　　1、出示第六自然段，默读并思考：这一段中你感受到了什么？

　　2、学生谈感受。（盘古太累了，他很伟大、、、、、、）

　　3、你都读懂了哪些词？是通过什么方法的?

　　①、学生用各种形式汇报。（重点理解“精疲力竭”）

　　②、你能说出带“精”的成语来吗？（学生说：聚精会神、精力充沛、、、、、、）

　　③、能用“精疲力竭”说一句话吗？（学生说，教师引导）

　　④、你能把“精疲力竭”带入课文里再读一读，好吗？（学生根据理解读）