4、出示：

　　有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。

　　引导学生抓住“40年、恭恭敬敬”等词语，感受作者那份真挚的感恩之情。

　　5、田老师讲故事真是引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成阴。” 罢了。

　　出示：

　　有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。

　　引导学生把这句话补充完整；理解这句话的意思；感悟这句话蕴藏着的深刻内涵。

　　四、“师恩难忘”，因吟诵而精彩

　　1、岁月匆匆，四十年过去了，但在作者的心中，当年老师的插柳之恩却始终难忘。

　　出示：

　　十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

　　2、指名读，理解上下句的意思。

　　3、以读代讲，情感升华：

　　这插柳之恩对于学生“我”而言，终身难忘；可在恩师的眼中不过是无心插柳而已。恩师又一次用自己的言行教育了“我”——做人要虚怀若谷，为此：

　　——当“我”回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，“我”不禁感慨万千，欣然道出了这发自肺腑的激情独白——（齐读：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身能忘。”）

　　——当“我”回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，“我”深情地写下了这样的话语——（齐读：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”）

　　——当“我”功成名就，在文学上取得伟大的成就时，“我”仍旧时刻铭记这句话——（齐读：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身能忘。”）

　　4、引导学生轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的佳句——

　　出示：

　　老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!

　　忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

　　即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

　　——刘绍棠

　　指名读。

　　五、总结全文，升华主题

　　俗话说“一日为师，终生为父”。四十年的岁月没有冲淡作者对老师的感恩之情，引导也向所有教育过他们的老师深情地道一声——

　　出示：

　　插柳之恩，终身难忘。

　　【板书设计】

　　1、老师领进门

　　娓娓动听

　　身临其境

　　引人入胜

　　插柳之恩，终身难忘