冀教版二上数学教案：《百以内数的连加》

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　情境创设

　　出示奥运会标志——五环旗，问学生：谁知道这是一面什么旗帜？

　　在2004年的雅典奥运会上，我国运动健儿努力拼搏，取得了优异的成绩，让我们一起来看一看他们的精彩表现吧！

　　放录像——奥运精彩片断

　　学生说出五环旗的名称及含义，若不全面教师加以补充

　　学生观看录像。

　　将学生比较熟悉的和感兴趣的内容引入新课，并结合生动的录像来激发学生的学习兴趣。

　　探究与体验

　　出示统计表。

　　让学生观察统计表，说一说统计表中的信息，了解合计的含义。

　　必要时教师加以说明解释。

　　引导学生估计每年获得奖牌的总数即合计。

　　在学生自己估计的基础上进行小组交流和全班交流。

　　对学生的估计结果给与必要的肯定。

　　教师引导：到底获得多少块奖牌呢？怎么计算？

　　教师巡视，获取学生方面的计算信息并及时对学生加以指导帮助。

　　鼓励学生探索个性化的方法。

　　带领学生交流各自的算法。对富有个性化的算法予以肯定。

　　对连加的竖式做必要的指导和讲解。

　　教师：我国的运动健儿取得了优异的成绩，同学们知道下一届奥运会在哪里举行吗？你有什么愿望？对学生进行相应的爱国主义教育和自信心的培养。

　　自己观察统计表，说一说统计表中得信息，说一说合计的含义。

　　估算每年获得奖牌的总数——合计。

　　在全班交流自己的估算方法。

　　试着独立计算每年获得奖牌的合计。

　　在小组内交流自己的算法。

　　学生根据自己的计算，汇报算法。

　　将自己的方法与同学们的方法进行比较，优化自己的方法。

　　计算其他年份的奖牌合计数并汇报自己是怎样算的。

　　自由发言，说出自己的愿望。

　　使学生经历在情境中自主寻求数学信息，自主探索百以内两位数连加的估算、计算过程，体验算法多样化，在自主探索交流的过程中学会灵活计算，获取个性化算法的同时，培养学生优化自己算法的意识和能力。

　　实践与应用

　　1．那么就让我们先锻炼好身体，将来为祖国争光吧！先来看一看小红和小玲的排球比赛吧！

　　出示拍球图活动画演示并出示统计表。

　　怎么才能知道谁拍的多呢？

　　先估算一下。

　　分别计算小红和小玲排球的总数。

　　教师重点指导竖式的写法、算法。

　　2．用你喜欢的方法计算，可以以比赛的形式进行。

　　说一说统计表的信息。

　　估算

　　计算

　　加强知识的反馈练习，使学生对本节课所学知识进行加深理解。并通过适当小竞赛的形式提高学生学习的兴趣。