一、声像引路、激趣揭题

　　1、CAI出示：吐鲁番盆地录像。

　　2、看了录像，你想说什么？

　　3、是啊!这是一个多么诱人的地方呀！它就是我国新疆吐鲁番的一个十分有名的地方——葡萄沟。

　　4、CAI出示中国地图，在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟认识这三个地名间的关系。

　　1、学生观看录像。

　　2、学生看录像后说说看到了什么。

　　3、观察地图，找葡萄沟。

　　通过声像引路，让学生初步了解葡萄沟，激发学生的学习兴趣。

　　点明课题。

　　提高学生的地理意识

　　二、初读课文，整体感知

　　自由读课文，边读边体会，葡萄沟是个怎样的地方？

　　交流后齐读最后一自然段，读出赞叹之情。

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文。

　　2、有感情的朗读最后一个自然段。

　　让学生抓住重点段落学习课文。

　　三、合作探究，理解内容。

　　1、围绕文章最后一段质疑，为什么说葡萄沟真是个好地方？

　　2、学生带这问题自读、自悟把关键词句做上记号。

　　3、小组合作探究，进一步体会。

　　4、全班交流，师适当点拨，并适时指导朗读。

　　(1)第1自然段

　　五月有杏子，七八月有香型蜜桃，沙果，到了九十月份，人们喜爱的葡萄成熟了。

　　引导学生从带点词语中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月，月月都有水果，所以说真是个好地方。

　　指名读—挑战读—齐读

　　(2)第2自然段

　　①学生自读，边读边体会，把自己喜欢的子画上记号，多读几遍，再美美地读给小伙伴。

　　②小组内互读自己喜欢的句子，展示交流，师生共评，在评价中理解句子。

　　a茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　指明读，课件展示画面，从带点词中体会葡萄茂密的枝叶很多，很美。

　　读

　　(2)第2自然段

　　①学生自读，边读边体会，把自己喜欢的子画上记号，多读几遍，再美美地读给小伙伴。

　　②小组内互读自己喜欢的句子，展示交流，师生共评，在评价中理解句子。

　　a茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　指明读，课件展示画面，从带点词中体会葡萄茂密的枝叶很多，很美。

　　1、学生带着问题自由读课文。

　　2、学生成立小组合作探究。

　　通过自读、自悟、合作学习，让学生抓住重点词句体会：“葡萄沟真是个好地方”

　　通过自读、自悟、合作学习，展示评价，让学生把语文字转化成画面，让学生在读、议、想、评中理解语言文字，培养想象、理解、实践、创新能力

　　指明读，课件展示画面，从带点词中体会葡萄茂密的枝叶很多，很美。

　　b、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　指名读，课件展示画面，抓带点的词体会葡萄颜色多品种多，而且结得丰硕。

　　c、师引：

　　葡萄真诱人啊！要是这时候你到葡萄沟去，课件出示—“热情好客的维吾尔族老乡”，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　指明读这句话，你感受到了什么？从哪些词语可以体会出来？

　　出示课文插图

　　小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁说“葡萄沟真是个好地方”。

　　(3)第3自然段

　　师：虽然我们不能够亲自到葡萄沟去，感受维吾尔族老乡的热情好客，但是今天老师给你们带来了维吾尔族老乡亲手制作的葡萄干。

　　生：尝一尝、说一说、夸一夸。

　　师：出示新鲜的葡萄和葡萄干，你想知道什么？

　　生：葡萄是怎样做成葡萄干的？

　　生：默读第3自然段，读完后告诉大家你读懂了什么？

　　师：课件出示阴房。

　　引导学生说一说葡萄干的制作过程。

　　1、学生有感情的读句子。

　　2、亲自品尝葡萄干。

　　3、说说葡萄干的制作过程。

　　朗读是理解的深入，是情感的升华，让学生通过不同形式的朗读激发对葡萄沟的向往之情。

　　进一步体会老乡的热情好客。

　　深化激情。

　　亲自品尝，让学生感受葡萄沟的葡萄。

　　设悬念，激发学生的求知欲

　　过自读、自悟、合作学习，让学生在读、看、说中理解葡萄干的制作过程。

　　师补充资料：

　　以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然凉制葡萄干的办法大为惊奇，于是就拜师求教，回去后也学着用这种办法凉制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热、多风的独特自然条件，只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好的葡萄干

　　学生认真听讲。

　　简短的补充资料让学生领略到葡萄沟不仅有闻名中外的葡萄，而且有得天独厚的自然条件，进一步激发对葡萄沟的热爱。

　　四、总结课文，升华情感

　　1、学了课文，你想说点什么？交流后，齐读最后一自然段。

　　（板书：真是个好地方）

　　2、课外了解自己的家乡，并介绍

　　1、读课文。

　　2、 介绍自己的家乡。

　　在感悟的基础上，让学生由衷地赞叹葡萄沟真是个好地方，揭示文章中心