人教新课标四下:《万年牢》教案(1)
班 级 |
四(一)班 |
学 科 |
语文 |
教 师 |
向艳丽 | ||||||||
时 间 |
2011年3 月1日 星期一 | ||||||||||||
学 习 内 容 |
大课题 |
学 时 |
共 1学时 | ||||||||||
本节内容 | 《万年牢》 |
第 1学时 | |||||||||||
教学目标 |
1、认识8个生字。 2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 | ||||||||||||
学习重、 难点 |
学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。 学习独立阅读课文、培养自学能力。 | ||||||||||||
学习活 动概要 |
应用何网台、何种远程教育资源 |
中央电教馆 | |||||||||||
学 习 过 程 | |||||||||||||
学 生 学 习 活动 |
教 师 帮 辅活动 | ||||||||||||
一、质疑课题,激起阅读期待 生齐读课题。 学生可能想知道“万年牢”是什么意思?课文的插图上有两个人,还有糖葫芦,想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系?想知道“万年牢”指的是什么? 学生自己读书。 二、初读课文,整体感知“万年牢” 1、通读课文,读准生字。 2、检查字词: 多音字:把、闷、削 认读词语,并结合句子理解词义:走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 3、默读课文,边读边动笔作记号,并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流: 4、讨论交流上述问题。 5、试一试赞美“父亲”,并找出赞美的依据: 着重抓住下列语句,读议结合,体会父亲的商业道德高尚: (1)“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 (2)对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”,不怕冷、不怕潮。 (3)父亲的手艺出了名,被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。 三、读议结合,感悟理解“万年牢” 1、第一处的“万年牢“是指什么?找出有关语句读一读: (1)为什么叫“万年牢“? (这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好,体现在蘸糖均匀,还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信,必定会成为经久不衰的产品,因此称它为“万年牢”。) (2)这种“万年牢”的糖葫芦,父亲是怎么做出来的? ①选料的讲究。 ②每一个环节的一丝不苟。 (3)小结: (4)读出父亲的自信和自豪。 (2)第二处的“万年牢”是指什么? 出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。” (1)什么叫正道?(凭着良心做买卖) (2)联系生活实际,说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”? (3)父亲是如何走正道的?画出文中与此有关的词语。 (抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”,体会父亲生意认真实在) (4)“万年牢”指什么? (5)读出父亲的真诚和正直。 3、第三处的“万年牢”又指什么呢? 出示句子“父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人,无论做什么事都要讲究认真、讲究实在。” (1)体会父亲教我做人要做可靠、实在的人。 (从产品、生意上的“万年牢”引申到做人的道德准则上来,一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。)(板书:人品) (2)读出父亲对我的谆谆教悔。 4、这三处的“万年牢”之间有什么联系? 四、联系生活,深入体验“万年牢” 1、依据板书,用自己的话说说父亲是个怎样的人: (抓住父亲做糖葫芦工艺高、质量好,做生意时诚信、实在和具有诚实可靠的品质这三方面,由父亲的为人说出三处“万年牢”之间的联系。) 2、文中做大买卖的老板,他的生意经对吗?结合具体的生活事例发表各自的看法。 |
1、板书课题:万年牢 2、谈话质疑: 读了课题,你最想知道什么? 师引导:同学们光读题目就有了问题,这很好,有问题,我们要学会自己找答案,该怎么办? (1)故事围绕着哪一件事展开? (2)课文中三处描写了“万年牢”,想想分别是什么意思? 出示句子:“我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。” 正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,有“万年牢”的产品质量,所以他的糖葫芦才能经久不衰。(板书:产品) (认真实在地做出来的产品会受到顾客信赖,凭着良心做买卖赢得众多的回头客,这是生意的万年牢。(板书:生意) 启发学生懂得:万年牢的产品质量赢得生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢的人品,只有万年牢的人品才能做出万年牢的产品。这三次万年牢之间有着密切的内在联系。(补充板书:线条) | ||||||||||||
学生学习活动 |
教师帮辅活动 | ||||||||||||
教学板书设计 |
6*万年牢 万年牢的产品质量:工艺高、质量好 万年牢的生意: 好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品:诚实、守信 |
教师课后反思 |
学生在理解三处“万年牢”时比较容易,但在理解三处“万年牢”有什么联系时,难以理解。引导不是很成功 |
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