（1）从爸爸深情的目光和临上飞机前说的话中，可以体会到什么？（爸爸很爱我和妈妈，对这次去执行联合国维和行动充满信心。）

　　过渡：爸爸坚定的话语给了雷利美好的希望，可这希望破灭了，爸爸永远地走了。

　　（2）雷利写信时回忆起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？(十分悲痛) 应怎样把这种心情读出来。（语调低沉一些）

　　（3）指导朗读。

　　（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）

　　①当雷利和妈妈如约手捧鲜花来接爸爸，接到的却是爸爸的遗体，雷利的心情是怎样的？

　　②如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？

　　③爸爸有没有未了的心愿？（有）爸爸的未了心愿是什么？ （爸爸热爱和平，对和平充满渴望。）

　　④你认为这段话该怎样读？（利用个人读，小组读，接读的的形式，读出雷利的悲伤和爸爸对和平的渴望）

　　设计理念：“阅读是学生个性化的行为”，每个学生都有他特有的看法、想法和感情。教学中，让学生充分与文本对话，画出感受深刻的句子，并交流自己的体会。在交流时，学生能针对同一句话谈出自己不同的理解。

　　（1）.“本来……却被”，谁能说说这句话的意思？

　　（2）.雷利的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济硕士，为和平而倒下，雷利的心情是怎样的？只有悲伤吗？（悲痛、崇敬、自豪）

　　（3）.指导朗读。

　　（二）学习第一部分

　　1、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价，请你默读第一自然段，找出句子用“ ”并画下来。

　　（强调“牺牲”和“死去”的区别）

　　2、课件出示句子。学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。

　　3、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？

　　4、你认为这句话该用什么样的语气读？（赞美）

　　（三）学习课文第三部分

　　过渡：雷利拥有一个如此优秀的父亲，本应该享受幸福的生活，可是战争夺去了他父亲的生命，让他饱尝了失去亲人的痛苦。那么他给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀自己的父亲？倾诉自己的痛苦吗？（不是）

　　1、你是从课文哪几个自然段知道的？（5 6 7）

　　2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：雷利为什么要发出呼吁？找出有关语句画下来。谈谈你的理解。