人教新课标四下:《小珊迪》教案
教学目标:
1、用“勾画词句——说理由——朗读感染”的方法自学课文,自读自悟,从字里行间去受到小珊迪美好品质的感染。
2、通过交流、品读描写小珊迪外貌、语言、行动、补白心理活动等,感受小珊迪的美好品质。
3、渗透仔细观察,抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来描写人物的方法,并进行课后练笔的巩固练习,提高学生的写作能力。
教学准备:课件
教学课时:一课时
教学过程:
一、回顾单元课文,走进《小珊迪》这个故事。
1、请同学们回忆一下,我们第二组课文学了哪几篇课文?这一组的课文都有一个相同的主题,你发现了吗?(诚实、守信)其实这方面的故事还有很多呢,语文书后面的选读课文里就有一篇,是关于一个可怜的卖火柴的小男孩的故事,这个小男孩的名字叫——小珊迪(生读题)
2、打开书164页,自由读课文,看看课文写了小珊迪的哪些事情呢?
二、走进“小珊迪”这位人物。
1、出示结尾段,齐读:直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好品质,将永远打动人们的心。
孩子们,读懂这两句话了吗?谁来说说你的理解。(板:饱受饥寒 美好品质)
2、课文中哪些语句打动了你的心,激发了你的同情心?哪些语句拨动了你感动的心弦?请你按照“划出词句----说理由----朗读感染”的方法自学课文。也可以和你的小伙伴一起来学习。俗话说:不动笔墨不读书,可以把你感动的理由批注在句子的旁边。(学生勾画批注,师巡视。)
3、全班交流。
师:同学们都学得很认真,相信你们都找到了特别有感受的句子,谁来交流一下。在交流的时候,老师想你们按照“朗读感染——说出理由”的顺序发言。
预计学生交流朗读的重点句子有:
(1)一个小男孩走过来,他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。 根据学生的朗读教师做如下点评指导:听听你的朗读能不能激发同学们的同情之心?请你对自己的朗读作个评价好吗?这句为什么激发了你的同情心?具体是从哪个语句知道的?还有谁有更深的体会?你能通过自己的朗读传达这浓浓的同情吗?
师:是呀,小珊迪挨饿受冻的外貌(板:外貌)激起了我们深深的同情。一个饥寒交迫,生活贫穷艰难的小男孩就印在了我们脑海里。还有哪些语句让我们感到小珊迪的可怜辛酸?请你有感情地读出来。
(2)、“先生,请买盒火柴吧!”
“一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求着。
小男孩想了一会儿,说:“我可以一便士卖给你们两盒。”
“请您现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩了乞求道,“我给您去换零钱。” 根据学生的朗读教师做如下点评指导:你们评评他读出了什么样的感觉?请你谈谈为什么觉得小珊迪很可怜?什么叫乞求?苦苦地求、可怜地求、像要饭一样地求,要读出这样的感觉来。
相关文章: | ◇ 三个大马哈的故事 | ◇ 四下全册看拼音写词语 |
◇ 幼教大班语文教案-诗歌教案设计 | ◇ 幼儿园教案 雪花 |