一、教学内容

　　《谁的本领大》是苏教版实验教科书第四册第六课，本文是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。

　　二、教材简解

　　这是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。因为它们都夸自己的本领大，争执不下，于是就比谁能脱下孩子的外衣，结果风吹得孩子把外衣裹得更紧，而强烈的阳光却使孩子热得脱下外衣。第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。太阳在第一次比赛中获胜，因此它非常得意，再次提出要跟风比本领。这次它们比谁能让船行得快，结果太阳的强烈光线，照得船夫热得没有力气，船越走越慢，而“呼呼”的风却让船顺风扬帆快速前进。这次比赛，使太阳发现了风的本领也不小。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。

　　三、教学目标

　　1．能正确、流利地分角色朗读课文。

　　2．正确认读本课10个生字，正确书写“本”、“碰”、“脱”，写得端正、美观；理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。

　　3．角色体验，理解课文内容，弄清太阳和风是怎样比本领的。

　　4．正确认识风和太阳的长处与本领，教育学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己，对待别人。

　　四、教学重点、难点

　　1、分角色朗读课文，感受人物特点。

　　2、能理解课文中蕴涵的意思，懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。

　　五、设计理念

　　语文是一门艺术，也是学生容易感兴趣的课程。我们的课堂教学应真正激活学生的学习动机，使其身心获得愉快、和谐的发展，才能成为有效的教学活动。因此，本节课我重点是创设情境，让学生走进文本，和文中的人物融为一体，通过生动的表演、分角色朗读，帮助学生理解文本。如导入课文时，我出示了风和太阳的图片，激发了学生的学习兴趣。如指导朗读课文时，加上动作演一演。本节课重在关注学生成功体验的获得，发展学生的主体性，引导学生自己去体验。

　　生字的教学我本着“字不离词，词不离句”的思想，采用随课文识字的方法，把识字融于学生的听说读写中，联系具体的语言环境识字，降低了识字的难度，提高了学生识字的效率。

　　六、设计思路

　　本文是根据《伊索寓言》中《北风和太阳》改编的一篇寓言故事。讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。如何引领学生全面领悟到这个道理呢？我想，最直接有效的办法莫过于朗读。设计以多种形式的朗读来品悟语言，尤其是扮演角色的朗读。通过换位思考，边读边感悟“人物”的内心世界，促进心理揣摩、情感体验，从而变旁观者为当事人，变阅读课文为经历生活，变感受人物情感为自我流露情感。这样，“角色”就成了引导感悟的桥梁，就能最大限度地缩短学生与课文、与文中人物的情感差、心理差，以促进学生真心地阅读，真切地体会，真实地感受，真情地感悟。