教学目的：

　　知识与本领：

　　一．学会十二个字，了解10个字。

　　二．正确、流利、有情感地诵读课文。

　　三．复述课文。

　　进程与法子：

　　查找资料的法子，与本身相结合法子、浏览、商讨、发言等法子。

　　理解课文内容。

　　感情态度与价值观：

　　激励门生多念书，读好书。培育课外阅读的风俗。

　　激励门生通过多种体例查找资料，认识水浒人物故事与同砚交换，感受浏览的快活。

　　教学重点：

　　从语言文字中领会“我”爱读《水浒传》

　　教学难点：

　　复述课文。

　　第一课时

　　教学目标：

　　一．学会写“程、咬”等六个字，了解八个字。能借助工具书和联络说话情况和生存理解词语意思。

　　二．搜检预习情形。

　　三．能在预习的基础上，说出文章具体讲了甚么事变，认识文章大抵内容。

　　四．学习一~三自然段，领会“我”若何爱上读《水浒传》的。

　　教学重点：

　　一．搜检预习。

　　二．初步认识课文的大抵内容。

　　教学难点：

　　从哪些文句可以或许领会“我”爱上读《水浒传》的？

　　教学流程：

　　（1）导入新课：

　　初识《水浒传》

　　一、播放《英雄歌》，调动门生的感情。

　　二、展现《水浒传》全套书。让门生谈谈对《水浒传》有甚么认识。

　　（2）搜检预习，反馈交换。

　　一．门生自由读课文，老师夸大要求：

　　a)读通课文，碰到不懂的字或者词语，借助工具书或者联络上下文解释。

　　b)再读课文，边读边思索：课文写了“我”读《水浒传》的几个进程？

　　c)查找资料，认识《水浒传》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事。

　　二．自由读文

　　师：下面请同砚们自己读课文1遍，注重读准字音，读通句子。

　　（同砚们都读得很当真，下面请同砚们读词语）

　　三．反馈交换。

　　声音清脆地读一读（出示）

　　程咬金秦叔宝凶猛陷阱烧煤

　　手无寸铁狩猎智力提要提供

　　分小组读--------齐读

　　师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同砚们说说？（指名说）

　　师：教师晓得还有很多同砚都有疑难，我想请你们做上符号，看看等咱们这篇课文学完了之后，你的问题解决了没有？

　　（3）新授：

　　师：下面咱们就默读课文，思索一个题目：课文写了作者读《水浒传》的几个进程？

　　[鼓励]同砚们把握机会，积极参与商讨吧！

　　师：如今咱们就入手下手具体的看看“我”读《水浒传》有哪几个进程？

　　想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的劳绩

　　如今咱们就来具体的看看“我”是若何阅历这几个进程。

　　A学习第一部份（一~三自然段）

　　一．请你们自由诵读课文的第一~三自然段，思索：“我”若何爱上读《水浒传》的？

　　指点门生领会：

　　a)小时侯听邻居老大爷讲故事，首次接触水浒故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。