师：如今你已经坐在玉轮上，你看见了甚么？

　　（出示1句式，依附情境进行句子练习）

　　我看见。

　　生：我看见星星。

　　生：我看见北斗星。

　　生：我看见人造卫星。

　　生：我看见很多星星向我眨眼睛。

　　师：星星那末亮，向咱们眨眼睛，这可以说什么样的星星？

　　生：这叫闪闪的星星。

　　师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看——

　　（教师走近教学挂图，启动教学挂图上的控制键，图上的星星一闪一闪。）

　　师：你坐在玉轮上，向下就看见地球，仰面看，除了看到星星还看到甚么？

　　生：我还看见蓝蓝的天。

　　师：蓝蓝的天，咱们天天都看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有甚么，也可以说我在蓝蓝的天上做甚么，想一想看，看谁说得好？（慎密结合情境，进行说话练习，进一步开导他们踊跃思索，开展想象的同党。）

　　生：蓝蓝的天上有弯弯的月儿。

　　生：蓝蓝的天上有星星一闪一闪的。

　　生：蓝蓝的天上有一朵一朵的白云。

　　生：小鸟飞上了蓝蓝的天空。

　　生：我坐上飞机，就飞上了蓝蓝的天。

　　生：我未来要坐上宇宙飞船，在蓝蓝的天上给教师打电话。

　　师：小朋友学得很好，如今咱们一块儿读课文。男女生轮番读。[

　　师：对。书上说，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

　　咱们上一次学的一只鸟，念（zh），在这儿示意除了星星和蓝天，其它看不见。念zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两小我。这只是什么意思？

　　生：我晓得，就是在玉轮上除了星星和蓝天，其它看不到。

　　生：教师，纰谬，坐在玉轮上还可以看见星河。

　　师：（很雀跃的）哦，对了，星河就是很多星星汇集在一起，仍是星星，懂吗？坐在玉轮上还可以看见地球。

　　师：坐在玉轮上要向下看才看得见地球。

　　如今咱们一块儿读3、四两句。

　　（指点诵读）

　　师：你坐在玉轮上，弯弯的玉轮你觉得像划子，那蓝蓝的天像甚么？星星又像甚么？

　　生：我坐在小船上，看看蓝蓝的天就像大海。

　　生：星星像灯。

　　生：教师，年夜海里是航标灯。

　　师：你讲得很对。

　　生：玉轮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。

　　师：这首诗小朋友都爱念，有好几个词是把雷同的字迭起来的，要是不堆叠，你们觉得怎样？

　　弯的月儿小的船，

　　小的船两头尖。

　　我在小的船里坐，

　　只看见闪的星蓝的天。

　　（教师念完，人人都不由得笑了。）

　　师：如许你们爱读吗？

　　生：我不爱读。

　　生：星星、玉轮、似乎不怎么悦目了。

　　师：那咱们再来读一遍，如今请女生一块儿读。

　　（女生齐读课文）

　　师：小朋友读得很好，下面李教师让小朋友做一个“找同伙”的游戏，看谁找得又快又对。出示6张卡片，上面写着：

　　弯弯的小小的蓝蓝的

　　天月儿船

　　（一个门生被指名将卡片上的词组合起来。）

　　弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天

　　师：人人一块儿读。

　　（门生读上面的三个词组。）

　　师：同伙找到了，还可以怎么样列队？

　　（又指名一个门生走近磁性小黑板，将卡片组合成：

　　月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的）

　　（门生再齐读。）

　　师：这一课小朋友动脑筋学得很好，如许1首锦绣的诗小朋友应当想办法把它记住，背下来，看谁先会背。

　　（门生入手下手实习背书，一个个读得很有兴趣。）