(师播放大潮通过时的电脑画面，学生看着，不由自主地惊讶、赞叹。)

　　老师：谁能谈谈你刚才的感受?

　　学生1：我想到书上“飞奔而来”这个词。

　　学生2：我感到潮水真是“浩浩荡荡飞奔而来”。

　　(师板书浩浩荡荡、飞奔而来)

　　学生3：我觉得浪潮就象千万匹白色战马齐头并进，气势非常雄伟，声音非常巨大，大潮好象千万辆坦克发动的声音。

　　老师：你体会得真好，能读出你的感受吗?

　　学生3：我怕读不好。

　　老师：你刚才体会得这么好，一定能读好!同学们，你们觉得呢?

　　(教室一片鼓励的掌声)

　　(学生3读句子)

　　老师：读得真不错!能让我试试吗?

　　(学生高兴地叫好，教师朗 读这一句，学生热烈地鼓掌。)

　　老师：谢谢大家的鼓励，该轮到我为你们喝彩了，行吗?

　　(学生有感 情地齐读)

　　老师：读得棒极了!我都被大家的朗 读给震撼了，学到这儿你们想不想亲眼看看大潮的样子?

　　学生：想!

　　老师：现在你们就站在海塘大堤上，每位同学就是海塘大堤上人山人海中的一员，你们现在观潮是什 么心情?

　　学生：激动!

　　学生：着急!

　　学生：兴奋!

　　老师：大家看了画面后，请你用一句话说一说此时的感受。

　　(师播放大潮来时全景画面，学生发出惊呼。)

　　学生1：大潮真是雄伟。

　　学生2：我觉得钱塘大潮被称为天下奇观，真是名副其实!

　　老师：你们想不想把我们刚才看到的这一天下奇观讲给自己的亲人、朋友们听呢?

　　学生：想!

　　老师：那大家自己先试着说一说。

　　(生自述)

　　学生1：我讲给我邻居姐姐听：姐姐，今年暑假我到钱塘江去了一趟，我们很早就到了那儿，直到午后一点左右，才听到隆隆的响声，好象闷雷滚动一样……

　　(三名学生分别依据课文和画面，加上自己的想像进行了复述。)

　　老师：下面老师要给同学们放画面，请大家当小主持人，给画面配解说词，大家高不高兴啊?

　　学生：高兴!

　　老师：当主持人可不容易，你们知道解说词在哪儿吗?对了，就在书上的三、四节，咱们就来个《话说钱塘大潮》的第二集《潮来时》。

　　学生：好!

　　(两名学生配解说词)

　　老师：作者围绕着大潮声音、形状的变化，将自己看到的、听到的和想到的具体地描写出来，我们读后，如闻其声，如见其形，我们就是要学习作者这种细致的观察方法，平时多用眼看，用耳听，用心去想、去体验，这样才能写出生动感人的文章。今天的课就上到这儿，今天的课就上到这里，下课!