学生：好！

　　老师：准备，开始！

　　学生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）

　　老师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个节里。

　　学生：（齐答）人声鼎沸。

　　老师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。

　　学生：（齐读）

　　〔让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理 解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理 解正确，也便于今后运用。〕

　　老师：把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读。

　　学生：（齐读）

　　老师：这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

　　五、听听读读，体会顺序

　　老师：刚才大家很有感 情地朗 读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

　　老师：听老师读这段话（出 示），看谁本事大，能听清作者是用哪一些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

　　师读生听：

　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　学生：（动笔在练习纸上填写）

　　（ ），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。

　　（ ），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　（教师用投影打出一位学生的练习，集体反馈校对。）

　　老师：发现没有，作者是按什 么顺序来描写潮水的

　　学生：作者从远到近描写潮水。

　　老师：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，王老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。

　　（师生齐读这段话）

　　老师：现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗

　　（学生自由准备背诵）

　　老师：能行的起立！

　　学生：（全体起立）

　　老师：真有信心！给你们配上录像好吗

　　学生：（兴奋地点头）