一、 音乐情境体验导入

　　老师：同学们喜欢音乐吗？今天老师带来一首非常好听的歌曲请大家一起来共同欣赏。请大家在听的过程中用心感受歌词中的情景。（放歌曲）歌曲好听吗？歌中所唱的景色美吗？我们课文中所描写的景色也很美，让我们一起踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，继续我们的乡间之旅吧！（板书：乡下人家）首先请同学们听课文范读。

　　二、 初读课文，整体感知

　　（播放课文范读）

　　老师：孩子们，乡下人家给你留下了怎样美好的印象？能不能用一个词说说你的感受？

　　生自由发言（美好、快活、诗情画意。。。）

　　老师：其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受。请你快速浏览课文，找找是哪个自然段？

　　（齐读）

　　老师：你们的表情告诉老师，有的同学已经迫不及待想去看看了。那好吧，让我们沿着乡间的小路，先来到乡下人家屋前的瓜架下，去感受那独特迷人的风景吧！

　　三、 品读语言，感受积累。

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　　老师：谁是我们班的朗读小明星啊？

　　指名读第一段

　　师正音（或种zh貌ng南瓜，或种丝瓜鈥Γ�

　　老师：作者说呀，在这儿，有一道别有风趣的装饰，到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰？我们读读下面的句子。

　　（青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。）生齐读

　　老师：谁能用自己的话说说有哪些景物？

　　生自由发言（瓜、藤、叶）

　　老师：到底这些瓜呀、藤呀、叶呀是什么样的呢？请大家读读这两个句子。

　　（乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。）生齐读

　　老师：为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢？

　　生发言（特殊、不同、因为城里没有这样的装饰）

　　老师：你能联系自己的生活谈一下吗？城里是什么样的装饰呢？

　　学生：高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆

　　老师：那这样的景色给你什么样的感觉呢？

　　学生：（威严、冷漠）

　　老师：那你们更喜欢那幅景色呢？

　　学生：乡下的画面让我感觉更亲切、更独特迷人

　　老师：对，正是因为有了这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。那么接下来就让我们一起读出乡下人家的可爱和迷人风景吧！（生齐读）

　　B老师：来，深深吸口气，我们继续乡间之旅，乡下的美景还多着呢！这样吧，我们自由地四处走一走，看一看。请同学们默读课文2-6自然段，想想你看见了哪几处乡村风景?你对哪一处风景最感兴趣？把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。（生自主阅读）