老师：同学们，今天我们要学习一篇课文，大家拿出手和老师一起书写课题。一起来读读课题。有谁知道什么是尊严？

　　学生：承诺

　　学生：自己答应的事情一定要完成。

　　老师：什么是尊严呢？相信大家读了课文后能找到答案。读的时候请大家注意把字音读准。

　　学生自由读课文。

　　老师：读完的同学思考一下课文讲了一件什么事情？还没有读完的同学抓紧时间。

　　老师：课文写了一件什么事情？

　　老师：刚才的同学告诉我们这个故事发生的地方，但地名没有读准，我们一起来读读。

　　学生读

　　老师：刚才这个同学提到了两个人名，一个是哈默，一个是杰克逊。

　　老师：哈默是一个什么样的人？

　　出示句子生读

　　老师：读第一自然段，什么时候小镇上来了一群什么样的人？

　　生读

　　老师：这些逃难的人显然怎么样？

　　生读

　　学生：他们连一句感谢的话也没有说。

　　学生：他们面呈菜色

　　出示卡片读鈥溍娉什松�鈥濃�溒１共豢扳�潱�理解

　　老师：鈥溈扳�澥裁匆馑迹�

　　学生：能忍受。

　　老师：鈥溊峭袒⒀实爻云鹄粹�澥裁匆馑迹�

　　学生：吃得很猛。

　　学生：吃得很快。

　　点生读这个词。

　　老师：我们把这个词送回句子中，再读一读，看看这些逃难的人怎么样？

　　学生读。

　　老师：哈默跟这些人相比到底有什么不同呢？请大家默读课文，勾画出相关的地方。

　　学生勾画

　　老师：我发现细心的孩子已经找到好几处了。勾画完的孩子细心读读，体会体会。

　　老师：谁来说说？

　　学生：我从哈默的语言感受到的。

　　老师：哈默在说这句话之前还说了什么？

　　生回答

　　老师：谁来读哈默第一次说的话？你知道是什么意思吗？

　　学生：他想靠劳动得到食物。

　　出示当镇长鈥︹��

　　老师：从扬起头看到什么？

　　学生：他一定要干完活吃东西。

　　学生：哈默很坚强。

　　老师：孩子们，让我们像哈默这样礼貌地问问大叔。

　　学生读哈默的话。

　　老师：听了大叔的话，哈默发生了什么变化？

　　出示这个年轻人的目光顿时灰暗了鈥︹��

　　学生：我不能不劳动，就得到这些食物！

　　生体会读鈥溛也荒懿焕投�，就得到这些食物！鈥�

　　点生读

　　老师：我感受到了你的坚定。

　　老师：男孩子试试。

　　老师：好坚决呀。女同学再来。

　　女生读

　　老师：这就是我们祖国语言文字的魅力，一个意思可以有不同的表达方式。

　　学习练习读哈默的话，体会语气。

　　学生：我认为是激动的。

　　老师：这个年轻人的目光灰暗了，你感到什么？

　　学生：感到很失望。

　　老师：喉结上下动了动体会到什么？

　　学生：他的肚子非常饿。

　　老师：还从哪里发现哈默很饿？

　　学生：只有一个人例外，这是一个骨瘦如柴脸色苍白的年轻人。

　　出示鈥湽鞘萑绮疋�潱�学生练习读。

　　老师：这个年轻人的确与众不同。

　　生读杰克逊大叔的话。

　　老师：同学们，从他的语言和动作中你又发现了什么？

　　学生：我发现他很有自尊。

　　老师：他的态度非常坚决。

　　生自己练习读哈默的话。

　　老师：谁体会到了还有什么不同？

　　学生：他很激动。

　　老师：哈默就是这样真心诚意地为大叔打工干活。

　　老师：让我们分角色朗读这段话，再来体会哈默的与众不同。

　　学生：要吃自己的食物才是最好的，靠自己劳动换来的食物是非常有意义的。

　　老师：其实这也是哈默与众不同的地方。

　　老师：这节课我们通过学习课文理解了生字词的意思，通过抓住人物语言和外貌来体会人物的特点，下节课我们再进一步学习。