教学目标：

　　１、认识8个新字。

　　２、正确、流利、有感 情地朗 读课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做鈥湴�鸟护鸟小卫士鈥澋目炖钟胱院馈�

　　教学重点：识字写字；有感 情读文。

　　教学难点：鈥溑钼�潯⑩�溒死饫忖�澋恼�确读音。体会小鸟的活泼可爱和人

　　与自然的和谐。

　　教学准备：生字卡片、生词卡片

　　教学过程：

　　一、 引导新课课题，理 解课题。

　　老师：大森林怎么样？你能用一句话表示吗?

　　学生：大森林很美丽。大森林里有好多美丽的花啊。

　　老师：真美啊！美丽的大森林里会发生什 么故事呢?请看：红领巾真好！

　　学生朗读。

　　老师：真好，带有一种夸奖的意 思。在夸奖谁啊？

　　学生：夸奖少先队员！老师：你真棒！这个红领巾是胸前的红领巾吗?学生：不是。

　　老师：这里红领巾是指少先队员。让我们带着夸奖的语气来读读。学生朗读。

　　老师：真好！这群少先队员好在哪儿呢?让我们一起来课文里找找。把拼

　　音自己多读几遍。

　　二、学习生字

　　老师：同学们的声音真是动听！瞧，生字宝宝要和你们交朋友呢。谁来亲切地和它打声招呼呢?学生：能！

　　老师：你来，学生：读崭。

　　老师：这是翘舌音。再读。学生朗读。

　　老师：你能给他找个朋友吗?崭新的什 么？

　　学生：衣服，硬币鈥︹��老师：我把生字盖去了还能读吗?学生：能。

　　老师：你来，学生朗读。

　　老师：我们一起来读读好吗?

　　老师：这个棱，变成这个词语的话：朴棱棱，怎么读？

　　学生：朴棱棱。

　　老师：好的，读得轻快。

　　老师：生字躲进词语里去了，谁来读读？

　　学生朗读词语。

　　老师：我们大家试试一个人把所有的词语都读读行吗?

　　学生：叽叽喳喳，

　　老师：第二个相同的字要读得轻一点，再来一次。

　　学生：叽叽喳喳。

　　老师：好的。你来试一次。学生朗读

　　老师：好的。你也读一次好吗?学生朗读。

　　老师：好的，你有进步了，我们一起来好吗?学生朗读。

　　老师：叽叽喳喳，朴棱棱。学生：崭新。

　　老师：崭是翘舌音，再来一次。

　　三、 读中感悟。

　　老师：老师读一遍好吗?

　　老师：听得这么仔细，你能帮帮我吗?

　　出 示：清晨，林中鈥斺�斺�斺�斪羁炖帧�

　　清晨，林中鈥斺�斺�斺�斪罨钤尽�

　　清晨，林中鈥斺�斺�斺�斃吹米钤�

　　第一个句子谁来：清晨，林中（ ）最快乐学生：小鸟。

　　老师：说话说完整。清晨，林中小鸟最快乐！

　　老师：你来说第几句？学生：清晨，林中机灵的小鸟最活跃！清晨，林中红领巾来得最早！

　　四、学习第二小节

　　老师：听，是谁来了？

　　学生：小鸟。

　　老师：是怎么样的小鸟？

　　学生：开心，快乐，机灵的。

　　老师：让我们一起快乐地读第一段。

　　老师：自己带着快乐的感觉自由读。