（学生做实验）

　　老师：宝宝们请坐好，你们发现了什 么？

　　学生：我发现石子扔进水里会有一圈一圈的波纹．

　　学生：我看见那一圈一圈的波纹碰到盆壁又回来了．

　　学生：．．．．．．

　　老师：宝宝们观察的真仔细，我们再来看看青蛙妈妈做的实验吧，大家可要认真看哟！（出 示课件3）

　　老师：宝宝们看见了什 么？哪一个宝宝向大家介绍一下.

　　学生：（各述己见）

　　（师根据生说的出 示第四自然段的文本课件）

　　老师：重点指导用介绍的语气朗 读第四自然段.

　　老师：刚才宝宝们自己做了实验，也看了妈妈做的实验，妈妈知道宝宝们很聪明，对回声都有所了解啦，哪一个宝宝能把自己的想法说给大家听听？

　　（生各抒己见，并根据学生的描述再次出 示课件2）

　　老师：这就是妈妈要给宝宝们说的。（出 示的第五自然段文本课件，并范度）

　　老师：宝宝们，你们觉得妈妈说的好吗?

　　学生：好！耐心，亲切。

　　老师：哪一个宝宝想模仿一下耐心而亲切的妈妈给其他的小宝宝讲讲。下面请宝宝们自由练习一下吧 ！

　　（生自由练读．）

　　老师：现在我们邀请一位青蛙妈妈上场，谁第一个挑战？

　　学生：我来试一试．

　　老师：他读的像吗?

　　学生：我认为他读的还可以，但语气还是不够耐心，亲切．

　　老师：你能来试一下吗?

　　学生：可以．

　　（师生共同评议．）

　　老师：宝宝们，回声究竟是怎么回事呢?你们明白了吗?

　　学生：……

　　（师适时板书波纹碰到石壁又返回来的简笔图．）

　　老师：宝宝们真棒，自己弄清了回声的知识，高兴吗?

　　学生：高兴。

　　老师：把高兴的样子表 现给妈妈看看。

　　（学生自由表演）

　　老师：有个青蛙宝宝问我：“妈妈，如果当时我不是在桥洞里叫的．而是就在小河边叫的，我会听到自己的回声吗?”哪一个宝宝告诉他？

　　学生：也许不会，因为他的叫声，不会碰到东西返回来。

　　老师：是呀！如果声音的波纹没有碰到阻挡的东西，就不会产生回声。

　　四、拓展。

　　老师：宝宝们，妈妈再带你们到溶洞去玩吧，瞧，小熊和妈妈也来了，他们在干什 么呢?

　　出 示句子：小熊的妈妈和小熊来到洞口小熊对着溶洞喊：＂啊，好漂亮呀．＂洞内也喊了起来：＂啊，好漂亮呀．＂小熊感到很奇怪，妈妈笑着说：＂＿＿＿＿＿＿＿．＂

　　老师：宝宝们，你们能替小熊的妈妈告诉小熊这是怎么回事吗?自由练习一下吧！

　　（生各述己见）

　　老师：大家都是善于动脑筋的好宝宝。今天跟着妈妈知道了很多知识，你们一定还想写今天认识的生字宝宝。

　　五、指导书写．

　　老师：（出 示：游 纹）以前妈妈教宝宝们写过好多好多的字，你们观察一下，该怎么写呢?

　　学生：（观察生字在田字格的位置后发言。）

　　老师：总结（边写边说）＂“纹”的绞丝旁是三笔写成的，当丝作为偏旁的时候，一横就要变成提了，旁边文字的一横要微微向上倾斜。 “游”因为是左中右结构，各部分应该写的瘦长，三个部件紧凑一些。注意最后一个部分，不是反文旁，它下面是个子字。

　　老师：宝宝们在书上描一个，写一个。写的快的宝宝自己还可以挑选几个写一写。

　　（学生写字，教师巡视）

　　六、总结课文

　　老师：今天宝宝们和妈妈玩的开心吗?和妈妈玩，你们有什 么收获？

　　（生回答。）

　　老师：你们今天表 现的真是顶呱呱.

　　七、实践活动．

　　老师：宝宝们回家后可以到大山脚下或空房子里去体验一下回声。