（师拿出商品实物。）

　　指2名学生说。

　　2、认读商品名称。

　　师过 渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。

　　（课件出 示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、练习本等带音节词。）

　　老师：谁认识其中的一部分商品名称？

　　学生：我认识面包…….

　　老师：哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的？

　　学生:我是（）认识的.

　　老师：太棒了，我特聘你为主管，让我们一起祝贺他。

　　(老师亲手给给学生戴主管牌：祝贺你，第一个成为本公司的成员。)

　　老师：我发现还有一部分同学没有举手，不认识这些词语。别着急，让我们一起想想办法。当我们遇到不认识的字的时候，该怎么办呢?

　　学生：我遇到不认识的字的时候可以查字典。

　　学生：我遇到不认识的字的时候去请教妈妈。

　　学生：我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。

　　学生：我遇到不认识的字的时候通过拼音认。

　　老师：看来小朋友的办法可真多。请大家打开书，翻到92页，借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或老师。

　　学生：自由读。

　　老师：（拍手示意停下）大家自学得很认真。现在把你学会的读给4人小组同学听，把你不会的向小组同学问一问。比一比哪组同学合作得最成功。

　　学生：合作学习、解难。

　　4、汇报学习情况。

　　老师：经老师观察，大家合作得很好，小组同学能互相帮助，共同学习。那么，哪几组同学愿意读一读？

　　（课件出 示打乱次序的带音节商品名。）

　　（指两组读，评议。）

　　老师：刚才这两组同学学习很认真，读得也很棒。如果去掉音节，会读吗?

　　出 示词语卡片开火车读。

　　老师：为全班学生鼓掌！恭喜大家顺利地认识了商品名称。

　　5、识记生字。

　　老师：老师现在把生字宝宝一个个请出来，请两个同学一组，你读的时候，我听；我读的时候，你听。注意，发现读得不准的音要帮同学纠正。开始！

　　（课件出 示生字。）

　　学生：互读生字。

　　老师：谁愿意把生字读给大家听？

　　学生：商……

　　老师：读得太准了！能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪一些字的音呢?

　　学生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。

　　老师：谢谢你的提醒，（来，我也聘你为主管）

　　老师：小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。有信心吗?

　　生；齐读生字

　　老师：看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。

　　老师：这么多生字你会记哪一个呢?？用什 么方法记呢?

　　学生：我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”

　　老师：这个办法很好！你知道还有哪一些字也是女字旁吗?

　　学生：我知道妈妈的“妈”字有女字旁。