苏教版一下:《蘑菇该奖给谁》教学片断
《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事,全文的特点以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读。因此教
学设计部分运用创设情境,读中感悟的方法进行设计。
教学目标:
1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。
教学重点:
能读出不同角色的不同语气。
教学媒体的选择与设计:教学课件、卡通图片、头饰
课件的特点是突出教学设计中的分角色朗读的环节,夯实本课的教学目标,突出训练重点。主要表
现在图片,音频文件和文字的选择。图片选择以卡通小白兔和小黑兔为主人公,以故事的发展为线
索展开。文字选择为重点段落的出示和红笔提示。音频文件第一段创设故事情境,把孩子引入故事
。其余的选择目的都是从帮助孩子阅读出发。整个设计借助图片、音乐等手段开展形式多样的助读
活动,让学生处于阅读兴奋,在不知不觉中将所读内容熟记于心。
教学对象分析:
一年级的学生在阅读中具有以下的几个特点:1、直呼技能还不熟练,识字量较小,学习阅读存在一
定的困难,往往会指读或顿读。2、善于模仿,喜欢表演,联想丰富。3、口语水平明显高于书面语
的水平。
因此针对上述特点,在本课的教学设计中我作了如下设计:1、教师示范读,树立学生榜样。2、进
行分角色朗读和表情朗读训练。3、充分发挥学生口语优势,创设情境,让孩子有机会对教材进行再
创造,学会正确运用语言,同时训练思维。帮助孩子真正喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
一、复习导入
1.师:上节课我们学习了《蘑菇该奖给谁》(板书)
①.课文里面的生字朋友大家还记得吗?我们一起来找找他们,看!他们躲在又红又大的苹果
里呢!
②.和生字朋友打了招呼,那由生字朋友组成的词语你们能读吗?(多媒体课件展示)
二、学习新知识
㈠、学习2-4自然段
过渡:兔妈妈临走时嘱咐两个孩子在家做什么?(练习跑步)
1.学习鈥溙徕澴
师:晚上,兔妈妈回来了她手里(引读:鈥溙嶙乓淮罄耗⒐解潱┾斺敵鍪锯溙徕澴
⑴. 谁来做个鈥溙徕澋亩鳎看蠹乙黄鹄醋鲎鲡溙徕澋亩鳌
⑵. 我们鈥溙徕澏鞯氖焙蚴怯檬裁蠢粹溙徕潱浚ㄊ郑┧遭溙徕澴质裁磁裕渴鞘裁唇
构?
2.两只兔宝宝在家里练得怎么样了呢?(自读2鈥4自然段)两只兔子都参加了跑步比赛。
⑴.出示小黑兔图片
①.小黑兔跑的结果怎么样?你从哪里知道的?(指名说)你们大家又是从哪里知道的?
(齐读)鈥斺敯迨椋河
②.赢了比赛后你的心情会怎么样?(高兴,有时候也会得意)得意时你会有什么表现?
(指名表演)。
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