一、回顾课文、复习学生字

　　老师：小朋友昨天我们已经学习了《小鹰学飞》的学生字娃娃，学生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车）（出示词语）

　　老师：小朋友们读得真好，学生字娃娃非常高兴，现在请大家欣赏课文后回答老老师：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？

　　小鹰跟着老鹰学（ 飞行 ），一共飞了（三次 ），分别飞到了（ 大树的上面），（大山的上空 ）和（白云的下面 ）。

　　老师：这就是课文的主要内容。

　　二、精读课文

　　老师：那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢？请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。

　　学习要求：（出示课件第一次学飞）

　　1、 轻声朗读课文（第1~2自然段）用鈥淿____鈥澫呋�出小鹰和老鹰说的话。

　　2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

　　老师：谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读？（指名）

　　出示句子：小鹰高兴地喊起来：鈥溛乙丫�会飞啦！鈥�

　　老鹰摇摇头说：鈥湻傻弥槐却笫鞲撸�还不算会飞。鈥�

　　老师：第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是怎样的？

　　学生：很高兴，很开心！

　　老师：谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读呢？

　　学生1：我已经会飞啦！

　　老师：听到你响亮地声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸和飞行的动作，那就更好了！

　　学生2：（带着笑脸和学飞的动作）我已经会飞啦！

　　老师：看他笑得多高兴呀！一起来，（学生齐读）听多么得意的语气呀！

　　你也能用鈥溡丫�鈥澦狄痪浠奥穑壳胄∨笥淹�桌两个说说

　　小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的？

　　学生1：飞得只比大树高，还不算会飞。

　　老师：哇，老鹰的表情好严肃哦，如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了！

　　学生2：（配上摇头及学飞的动作）飞得只比大树高，还不算会飞。

　　老师：看老鹰摇头表示不满意呢？谁还愿意来？

　　学生3：鈥︹��

　　老师：听，其实老鹰在教育小鹰可以飞得？

　　学生：更高！

　　老师：老师读旁白，请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老鹰说的话。

　　（学生朗读表演）

　　老师：小鹰听了老鹰的话，怎样？

　　学生：继续学飞。

　　老师：于是小鹰就开始第二次的学飞，刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞，

　　出示：1、 轻声朗读课文（第1~2自然段）用鈥淿____鈥澫呋�出小鹰和老鹰说的话。

　　2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

　　现在也请小朋友按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞，也就是第3~4自然段。（学生自己去学习小鹰第二次学飞）

　　老师：谁愿意告诉老师，（出示第二次学飞情景）小鹰第二次学飞中说了些什么话，老鹰又说了什么？