课前交流：

　　1、指名学生背诵古诗。

　　2、老师：老师为了奖励你们，今天带来一首好听的歌送给你们，好不好呀？

　　3、教师播放《水乡歌儿多》，学生边欣赏边跟着教师做动作。

　　课堂实录：

　　老师：刚才从你们脸上的笑容就告诉老师你们喜欢这首歌，是不是呀？

　　歌声能让我们展开翅膀，带我们去自己想去的地方，接下来呀我们就随着优美的音乐一起来欣赏秀丽的水乡。

　　教师播放课件：出示多幅水乡美景图（配乐），学生伴随优美的音乐欣赏着水乡美丽的景色。

　　老师：你们喜不喜欢水乡呀？

　　老师：水乡的美呀可以用音乐来渲染，可以用画面来展现，还可以用诗歌来赞美呢！今天我们就来赞美水乡，唱一唱《水乡歌》，咱们一起来读课题。

　　学生：水乡歌。

　　老师：再读得美一点儿。

　　学生：水乡歌。

　　老师：真好。老师呀今天也想把这首赞美水乡的歌送给你们。

　　课件出示课文，教师配乐范读课文。学生情不自禁跟着一起朗诵。

　　老师：小朋友们非常想读这篇课文，对不对呀？咱们就把课文打开来，翻到130页，先用你们的拼音朋友把课文读通顺，把生字找出来，多读几遍好不好？

　　学生自由读课文。

　　老师：小朋友们读好了课文呀，李老师想你们去美丽的水乡，高兴吗？

　　学生：高兴。

　　老师：不过呀要去水乡旅游，得得到一张船票，读对了生字才能上船哟。

　　学生认读生字。

　　老师：谁来读读看？

　　教师指名学生读生字（生字上方带拼音）

　　老师：从这些生字中有哪些字是前鼻音呢？指名读

　　老师：谁能将前鼻音生字宝宝连起来读一读呢？

　　指名学生领读。

　　老师：在这些生字宝宝中有哪些是后鼻音呢？指名读

　　老师：谁能将后鼻音生字宝宝领着大家读一读？

　　指名领读

　　课件去掉生字拼音

　　老师：这样你们还认识吗？

　　开火车读生字。

　　老师：真棒！小朋友们通过自己的努力，都认识了生字宝宝，都能够获得了一张前往水乡的船票。好，咱们拿好船票，准备上船了，闭上眼睛。听，

　　课件播放船开动的声音。

　　老师：起航了，看，水乡到了。

　　课件出示美丽的水乡画面。

　　老师：蓝天，白云，碧水，白帆，水天一色，多美呀！

　　学生自由读课文第一自然段。

　　老师：你们从第一自然段中读懂了什么呢？

　　指名回答相机板书：水多。

　　老师：你们从哪些词中读出了水乡的水多呢？

　　指名回答。

　　老师：怎样通过朗读把水乡水多表现出来呢？

　　老师：哪个小朋友来表现一下自己？指名读第一自然段。

　　老师：真棒！老师注意了你把这些红字都读得突出来了，感觉水很多。水乡的水真多呀！都分不清哪儿是河哪儿是渠哪儿是池塘了，小朋友们分得清吗？

　　课件出示河、渠、池塘三幅图，让学生认。

　　老师：你们真厉害，一下子就能认出来了。水乡水呀不仅多还很美呀，你们读出来了吗？从哪儿读出来的？指名回答