课前谈话：从猜关于太阳的谜语开始，导入新课的教学。（略）

　　1导入新课

　　老师：上课前猜了两个谜语都跟（太阳）有关？今天咱们学习跟太阳有关的文章《夕阳真美》，伸出小手跟老师一起写课题。

　　老师：齐读

　　老师：想一想，什么是夕阳？

　　学生：太阳。

　　学生：傍晚的太阳。

　　老师：不拖腔再读一遍。

　　老师：夕阳到底有多美呢？下面读课文，听清读书要求，读准字音，不会的拼音节，读通句子。

　　生读书。

　　二合作交流

　　1检查生字认读情况

　　老师：这篇课文有十个生字，现在我把它请出来了，看看是不是认识。自己试试。

　　出示加拼音带颜色的生词

　　自由读，指读

　　师: 谁愿意读给大家听听。？

　　老师：谁还愿意读给大家听？

　　老师：带着音节大家都会读了，去掉音节会读吗？我们来个小游戏，读卡片，组长拿着，组员读。比一比，谁读得好？

　　老师：会读了吗？

　　学生：会读了。

　　老师：会读的抢读比赛。

　　2再读课文

　　老师：生词都会读了，再读，这次一边读一边标出自然段。想一想，哪一自然段表现出夕阳真美？带着问题读。

　　生读课文。

　　老师：从课文哪个自然段你能感受到夕阳真美？

　　学生：第二自然段。

　　学生：第三自然段。

　　学生：第四自然段。

　　老师：同学们真会读书，有的说第二自然段，有的说第三自然段，有的说第四自然段。咱们就从第二自然开始，想一想，如果用一副画画下来时，要画些什么？怎样画？

　　生读书。

　　老师：咱们来交流一下，不仅说出画什么，还要说出理由。

　　学生：画太阳。

　　师随手画出太阳，中间涂红。问：这样行了吗？

　　学生：不行。

　　老师：再读书。

　　学生：外面有黄色的光。

　　师画出光。问：是这样画吗？

　　老师：太阳画上了，还该画什么？

　　学生：画山。

　　师画出一座山，问：行吗？

　　学生：应该画一座连一座。

　　老师：这样的山是什么样的山？

　　学生：连绵起伏的山。

　　师读词 生读词

　　老师：还画什么？

　　学生：夕阳的余晖

　　老师：画上余晖就怎么样了？

　　学生：显得更壮丽了

　　老师：还画什么？

　　学生：深蓝的天空。

　　老师：同学们真会读书。能把一段话画成一幅画，那么美的图，那么美的画，你能读出来吗？

　　生读书

　　老师：谁来读给大家听？

　　生读

　　老师：学会倾听可是一种很好的习惯，听了他的读，我仿佛看到蔚蓝的天空，听了这么美的文字，我们能把它背下来就更好了。有信心背下来吗？

　　学生：有

　　老师：教给你方法，看谁在最短的时间能背下来。

　　生自由背诵。

　　老师：女同学背

　　老师：不错

　　老师：男子汉们准备好了吗？

　　老师：真棒！这么短的时间都背下来了，读了第二段，我们知道夕阳美就美在把周围的一切装扮得更壮丽。

　　老师：刚才有的同学说，他是从第三自然段感受到的，谁来读一下？