一．复习

　　1. 这节课我们继续学习12课《卧薪尝胆》。我先要考考小朋友，黑板上的这几个词语你们会读吗？

　　兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强

　　练读 指读 齐读

　　（刚进入中年级段，课堂上依然要重视识字写字。这几个词语中生字较多，鈥溁徕�澯质歉龆嘁糇郑�第一课时学生出错较多，所以有必要强化。）

　　2．你能用上这些词语简要的说一说《卧薪尝胆》的故事吗？可能有些难度，先说给你的同桌听。

　　同桌练说 指名说

　　（课程标准对本学段的阅读提出了鈥溎艹醪桨盐瘴恼碌闹饕�内容，体会文章表达的思想感情鈥澱庖灰�求。就把握主要内容来说，老师要先扶一把。可以先交给方法，如鈥溗�做了什么事鈥潱�鈥溝仍趺囱�，接着怎么样，最后呢鈥潱�鈥溒鹨颉⒕�过、结果是什么鈥潯Ｕ庖豢沃饕�人物清晰，老师给出的四个词语概括了故事的起因、经过和结果，学生有章可循。）

　　二． 学习第二小节

　　1. 自由读第二小节，找找看，越国兵败会稽后，身为越王的勾践是怎么做的？

　　学生：愿意去吴国当奴仆。

　　学生：万般无奈的情况下去求和，愿意去当奴仆。

　　老师：非去求和不可吗？为什么不决一死战？逃跑不行吗？

　　学生：已经战败了，再打下去只有死路一条。

　　学生：不去求和，越国就会灭亡。

　　学生：剩下的都是残兵败将，如果再打，可能全军覆没。

　　学生：勾践逃得走，老百姓往哪儿逃？

　　老师：留得青山在不怕没柴烧。勾践为了国家，为了百姓，再没有其他的办法了，这就叫鈥斺��

　　学生：万般无奈。

　　练读 指读

　　（课标要求本学段鈥溎芰�系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用鈥潯ｂ�溚虬阄弈吴�澴置嫔涎�生很容易理解，但其深层含义却很难把握。通过老师启发，学生理解得更深刻，读起来也更有感情。）

　　2. 面对越王的求和，吴王和谋臣们有什么反映？指读

　　如果你是吴国的谋臣会怎样劝夫差？老师来做一回吴王，你们都是我身边的谋臣。

　　学生：大王，您千万不能答应勾践的求和。他如果以后卧薪尝胆可能会反败为胜的。

　　老师：你这是杞人忧天，区区一个越国，永远没有出头之日。

　　学生：大王，斩草要除根，灭了越国才能免除后患，请您三思而后行。

　　老师：我偏要慢慢羞辱他。

　　学生：你不要太轻敌了，勾践也很厉害的。

　　老师：目无君主，竟敢长他人志气灭我威风，拉出去斩了。

　　（通过创设情境，学生对课文理解得更深入，体会到打了胜仗的夫差不可一世，听不进任何劝告。）

　　3．师拓展伍子胥的小故事。

　　（人并不是天生就和图书结缘的，需要师长引领，教师绘声绘色地讲述无疑是好办法。此环节设计为推荐《上下五千年》做准备。）