教学目标

　　1、通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。

　　2、通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。

　　3、在活动中体验学习数学的乐趣和鈥溣檬�学鈥澋那楦校�并受到勤俭节约，量力而行，不提过分要求的教育。

　　4、培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人合作，获得学习数学积极情感。

　　教学过程

　　一、明确目标，提前准备。

　　提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3 样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。

　　(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。)

　　二、创办商店，展示商品。

　　谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个鈥溞⌒∩痰赈��(板书)。商店设(儿童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3个柜台。(展示3个标牌)

　　提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。

　　三、购物指南，示范购物。

　　(1)教师准备，课件出示第66页货架上的东西，地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、大熊猫等。

　　提问：如果我要买一辆汽车，应该到哪个柜台？我有10元钱，够不够买？不够怎么办？

　　(2)如果要买1本字典和1个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下任意买两样东西大约要多少钱？

　　(3)提问：30元钱买1只玩具熊和1个布娃娃够不够？为什么？

　　(4)在文具柜台，50元钱最多可以买几样东西？

　　你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？

　　(教学设想：用50元钱买货架上的物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品)

　　(5)先请2名学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程。讨论：你认为在购物中应注意什么？

　　小结：

　　①顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类商品，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。