人教新课标数学三上:《加法》教学设计
教材分析:
鈥溋轿皇恿轿皇患臃ㄢ澥侨私贪妗兑逦窠逃纬淌匝榻炭剖槭А啡昙渡喜岬诙ピ谝豢问钡哪谌荨1究问窃谘丫傲100以内的进位加法,整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的,是为下一课三位数加三位数连续进位加法奠定基础的。
教学内容:
书本第15、16页例1、鈥溩鲆蛔鲡澕傲废八摹
教学目标:
1、学会计算两位数加两位数的连续进位加法。
2、加法估算,体现算法多样化,提高计算能力。
3、体现生活与数学之间的联系,提高学生的应用意识。
重点:
计算两位数加两位数的连续进位加法的计算方法
教学难点:
十位满十向百位进1的方法和书写格式。
教具准备:
口算卡
教学过程:
一、基础训练,创设情境:
1、口算:
4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1 9+7+1 6+4+1 7+6+1
2、用竖立计算:
36+57 48+34 56+29 48+37
(找四名学生板演,其余学生在练习本上做。)
3、小结:笔算进位加法要注意什么呢?
(1)相同数位对齐(2)从个位加起。
教师强调:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
二、探究体验:
1、教学例1
学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。
提问:
师:先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根? (8+2+3=13)
满了10根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢?10个1根捆成1捆,也就是1个十,放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒,9捆加2捆再加这1捆,一共有12捆小棒零3根。 指着图问:这一捆小棒哪里来的? 把单根小棒合起来,满了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
2、教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。
3、列竖式计算。
学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐,十位和十位对齐。)
从哪一位加起呢?(从个位加起。)
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
想一想:小棒应该怎样摆?
4、独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在书上完成。)
讲评:同桌口述并检查,在进位时鈥1鈥澬吹奈恢枚圆欢裕鼋患臃ㄊ保欠衤┬1或忘加1。
三、实践应用:学生完成做一做
(1)直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评
(2)求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获? (像这样连续进位的加法在计算时要特别注意,个位满十向十位进1,十位满十向百位进1。)
五、作业
练习四的第1鈥3题。
课后反思:
1、当学生提出了不同的想法,遭遇鈥溞那笸ǘ创铮谟远荒茆澋氖焙颍淌鸵砸颊摺⒑献髡叩纳矸萸〉钡悴Α⒁迹寡宰约悍⑾值慕崧劢徊椒此迹吻迦鲜叮业秸返姆椒ā⒋鸢浮
2、十位满十向百位进1的方法和书写格式是学生的难点,要突破。
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