《找规律》教学反思(王秀梅 )
《找规律》是新课标人教版一年级下册第八单元的内容。本单元充分体现了数学是数学活动的教学这一理念。我在教学中注意联系学生的生活实际,注重学生主动参与,让学生通过动手操作、观察、实验、猜测等活动去感悟、发现规律。让学生在数学活动中学习,在活动中思考。在教学《找规律》第一课时后,反思整个教学过程,我深深体会到教学中应注意:
一、创设情景,激发学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。在上课的开始,我将 鈥溋烩澏诘钠渲幸桓鑫囊毡硌莼疃【爸瞥煽渭醚劭矗佣鞫搜男巳ぁU庖磺榫辰岷涎纳钍导剩隽瞬煌丈幕ㄓ泄媛沙氏郑寡渎闷嫘暮吞剿餍模佣醪礁兄媛伞
二、动手操作,探索规律并交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。找规律这一课时的内容具有活动性、探究性和趣味性。在教学过程中,让学生利用学具自主探究的摆一摆、说一说,在动手操作中发现规律,创造规律,理解规律。鈥溦夜媛赦澆荒苡眉虻サ挠免湺遭澔蜮湸礅澙磁卸希且浣樯茆溦业墓媛赦澯形薜览恚诖嘶疃信嘌搜墓鄄炷芰Α⑼评砟芰痛丛炷芰Α
三、设计游戏,感受数学的作用。
掌握初步的规律之后,引导学生从自己的身边着手,寻找生活中的规律现象,让学生感受到数学的奇妙,从而对数学产生亲切感。这一环节我设计了一个拍手游戏,学生的积极性很高,在游戏活动中学生找出了声音和动作的规律。其实不仅图形、图案、的排列有规律,声音、动作也有规律。同时让学生感受大自然的规律,体会数学的美和作用,促使学生主动的学习数学。
教学本单元的不足之处:学生的创新意识还不够,体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时,大多数学生没什么新意。
总的来说,本节课学生的学习效果不错,学习积极性比较高。
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