老师们好，我说课的内容是北京义务教育课程改革实验教材第12册，第二单元的《按比分配》第一课时

　　一、设计理念

　　《小学数学课程标准》指出鈥溠�生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。鈥�

　　基于上述理念，本节课创设了鈥溛�学校制作奖章鈥潯⑩�� 调制洗涤液鈥潯⑩�溞×恋脑绮外�澱馊�个与学生息息相关的情景，在激发学生学习积极性的同时，让学生体会到生活中处处有数学；在探究的过程中，不急于让学生小组交流，而是先自己观察、思考，再进行小组交流，使其真正掌握数学知识技能、思想方法和活动经验，真正成为学习的主人。

　　二、教学背景分析

　　（一）教材分析

　　1、《数学课程标准》第二学段关于 鈥準�与代数鈥澲星康鳎涸谑导是榫持欣斫馐裁词前幢壤�分配，并能解决简单的问题。

　　2、在小学阶段中的地位

　　《按比分配》是北京版教材12册中《比和比例》中的内容， 在小学阶段，学生经历了以下过程：

　　二年级 除法的意义， 认识平均分

　　三年级 分数的初步认识 继续理解平均分，直观认识部分与整体的关系

　　四年级 商不变的性质 为分数的约分、化简比做准备

　　1、认识单位鈥�1鈥潱�体会部分与整体的关系

　　五年级 分数的再认识 2、分数与除法的关系

　　3、分数的基本性质

　　六年级 分数的乘除法及解决实际问题 会鈥溓笠桓鍪�的几分之几鈥�

　　1、比的意义

　　比

　　2、按比分配

　　比例

　　由此可见，《按比分配》这个内容在小学阶段是处于后面的应用阶段，它是把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个内容，是鈥溒骄�分鈥澪侍獾姆⒄梗�平均分是按比分配的特例。同时也为以后学习鈥湵壤�鈥潯⒌闹�识奠定基础。

　　3、不同版本的教材分析

　　⑶ 比较4个版本的教材

　　内容 共同点 不同点

　　北京版 分树苗 1、创设情景

　　2、鼓励学生自主探究、合作交流

　　3、要求突出用分率解题的方法

　　4、强调从两方面去验算 按比

　　分物 线段图

　　北师大 分橘子 分一分

　　人教版 稀释溶液 按比配制试剂

　　苏教版 按比涂色 结合空间与图形

　　2、学情分析

　　学生在二年级学习了除法的意义，了解了鈥溒骄�分鈥潱�即按1：1分，学生在五年级下册学过分数的意义、分数与除法的关系，本单元学习了比的意义和化简比。由于比与除法、分数有着密切的联系，所以，比的很多基础知识与除法、分数的相关知识具有明显的、可供利用的内在联系，这些对于学生学习比的应用奠定了良好的知识基础