②a+6.45+7.2=6.45+□+□

　　（2）计算下面各题，怎样简便怎样算。

　　4.88+6.3+3.7 15.6+0.79+0.21+4.4

　　5.26+（3.43+0.74） 5.02-4.5+0.98

　　要求：自主完成，在每一题的后面写上简算的理由。

　　评价时提问：小数简算时要注意什么？

　　让学生说说完再小结。小数简算时要注意做到以下几点：

　　一审：审清题目。二看：观察数字特征，选择比较简便的算法。

　　三算：认真计算。四查：查运算顺序；查数字；查每一步的计算。

　　2、 综合提高。

　　算一算，比一比，你发现了什么？

　　9.3 － 4.3－ 0.7 6.48 －（4.48 +1）

　　9.3 － （4.3+ 0.7） 6.48 － 4.48 － 1

　　让学生按运算顺序计算，再比较结果，得出减法的运算性质在小数中也同样适用。

　　3、预习反馈。

　　课前预习材料中大家有尝试完成课本P104页的“做一做”，现在请大家自己检查一下，看计算过程和答案是否正确。（教师报出答案，学生自查，检查尝试练习效果。）

　　4、实际应用。

　　看谁能当上会计师。（出示购物小票）

　　（1）估计一下购买这些商量应该付出多少钱？

　　（2）付出100元，应找回多少钱？

　　[设计意图：练习设计分三个层次展开，由浅入深，由点到面，让不同层次的学生在课堂上都有自己的收获。体现新课标中不同的人在数学上应有不同的发展。以小组竞赛的形式对学生的学习效果进行检查，可以激发学生强烈的竞争意识和集体荣誉感。]

　　四、全课小结

　　这节课你最大的收获是什么？

　　板书设计：

　　整数加法运算律推广到小数

　　a+b=b+a

　　a+b+c=a+（b+c） 整数的运算定律在小数运算中同样适用。

　　a-b-c=a-（b+c）

　　[设计意图：板书设计以突出重点，简洁美观为主。所有的练习解答都以展示学生的板书为主，突出学生的思维过程，便于集体评价。]