教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学（二年级上册）》第45～46页的内容。

　　教学目标：

　　1、 使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

　　2、 知道乘法算式的读法，认识乘号和各部分的名称。

　　3 、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考，写出乘法算式，并体验乘法更简便。

　　4 、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

　　教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

　　教学难点：理解乘法的含义。

　　教具准备：课件、学生每人30根小棒。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，复旧引新。

　　出示主题图，让学生们观察图中有什么？小朋友在干什么？小火车每节车厢坐几人？过山车每排坐几人？摩天轮上每个吊厢坐几人？各种游戏有多少人参加？怎样计算？

　　根据学生回答板书：

　　3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20

　　引导学生发现这几题的加数有什么特点？

　　教师小结：我们把这样的加数叫做相同加数。像这样有相同加数的加法，我们把它叫做鈥溓笙嗤�加数的和鈥潱�板书：求相同加数的和。

　　【设计意图：这个环节让学生们在实际活动中感受数学的乐趣，发现相同加数连加算式的特点，为学习乘法，对乘法初步认识进行铺垫】

　　二、引导探索，感悟新知。

　　1、看一看。

　　出示小朋友们摆小棒情景图。

　　引导学生们观察小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？（有的摆了3座小房子。有的摆了2颗星星。有的摆了10个三角形。有的摆了4棵小松树。）

　　2、找一找。

　　让同学们以小组为单位合作找一找摆每种图形里各用了鈥溂父黾糕�澑�小棒？列出算式：3+3+3+3+3+3=18

　　板书：6个3 3+3+3+3+3+3

　　【设计意图：这个环节让学生理解有几个相同加数连加可以说成几个几相加，增加学生求知的需求，为学习乘法打基础】

　　3、猜一猜。

　　8个3怎样写？80个3怎样写？

　　4、说一说。

　　像这样求6个3 相加，求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用什么法计算？

　　介绍乘号及写法。乘法和我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书：鈥溍椻�潯�

　　教师讲解：求6个3的和可以列乘法式。

　　写作：6脳3=18，读作：6乘3等于18。

　　或：3脳6=18，读作：3乘6等于18。

　　：

　　乘号

　　【设计意图：新课标指出：接受性学习与动手实践、自主探索、合作交流同等重要，因此在学生会数几个几之后，说明求几个相同加数的和可以乘法计算 】