师：你认为哪些句子能反映丑小鸭可怜？把找到的读给大家听。

　　生读句子，其他的补充（师出示课件）

　　师：我从“讥笑、追赶”这两个词感受到丑小鸭可怜，因为这两个词是写可怜的丑小鸭被欺负。

　　师：讥笑是什么意思？

　　生：嘲笑。

　　师：小鸟会怎样讥笑丑小鸭呢？谁来演一演？

　　生扮演。

　　师：假如你是那只丑小鸭，听了小鸟的讥笑，人的心情会怎样？

　　生：委屈、难过。

　　师：想想，应该怎么来读这句话？

　　生1：要读出小鸟讥笑的语气（生读）。

　　生2：语速应该快点，这样才能体现丑小鸭被猎狗追赶时的紧张心情（生读）。 师：你们读得很投入，不错，还有哪些词语也让你感受到丑小鸭可怜？

　　生3：我从“趴在冰上冻僵了”体会到丑小鸭可怜。你们想，天气变凉了，丑小鸭还在外面流浪，没有妈妈的关心，一个人在森林里走，多难受啊

　　师：哦，是吗？其他同学觉得呢？

　　生（齐）：是啊。

　　师：你真会读书，你通过词语想象出丑小鸭当时的情景，真厉害。

　　师：孩子们，想想这句话该怎么读？

　　生1：我觉得应该读出伤心，可怜的语气。

　　生2：我觉得“冻僵”应该读得重一点，这样更能体现丑小鸭可怜。

　　师：请你们带着自己的感受先自己读读这段话。

　　生自由读。

　　师：谁愿意把你的感受与大家分享？

　　生读。

　　师：你是用心灵读在读，老师被你感染了，也想读读，孩子们，带着你们的体会和老师一起读读。

　　师生共读。

　　师：还有哪些重点词语反映丑小鸭可怜？

　　生回答，师指导朗读。

　　师：你们能学以致用，抓住重点词语去体会丑小鸭的心情。现在，让我们捧好书本，带着你的理解和体会去感受丑小鸭的经历。

　　生读。

　　师：读到这里，你有什么想说的？

　　生1：多么可怜的丑小鸭，我听了你的故事后真为你痛心，但是你一定不能自暴自弃。

　　生2：不要气馁，坚持就是胜利。

　　生3：再坚强点，你快变成天鹅了。

　　生4：你别伤心了，我们老师说过吃得苦中苦，方为人上人。

　　师：是啊，丑小鸭在成长中经历了许多的痛苦，请看大屏幕。

　　也许，某个白天，猎狗追赶。

　　丑小鸭

　　也许 ，

　　丑小鸭

　　请同学们展开想象，也许，什么时候，遇到什么情况，丑小鸭是怎样度过的？先同桌交流，然后写在练习本上。

　　师：老师刚才走了一圈，看到有些同学写得挺不错的，谁先来说说？ 生：也许，某个黑夜，一片漆黑，丑小鸭蜷缩在树桩旁，听着狼嗥叫，吓得全身发抖。

　　师：也许，整个冬天，冰天雪地，丑小鸭找不到食物，只啃树皮填肚子。

　　师：丑小鸭的日子过得真不幸。

　　生：也许，某个雨天，大雨冲毁了丑小鸭的山洞，他只好又开始流浪的生活。

　　师：真的是好可怜的丑小鸭，他一个人孤孤单单，没有亲人朋友的陪伴，一路上忍受饥饿，躲躲藏藏，独自伤心，即使是这样，它有没有想过放弃生活？