生：没有。

　　师：是啊，他很勇敢。有一天，他看见一个大湖，它跑过去，在湖水中自由自在游起来，忽然，丑小鸭看见了什么？

　　生：他看到一群美丽的天鹅掠过湖面。

　　师：他的表情是怎样的？

　　生（齐）：惊奇。

　　师：如果你是丑小鸭，你会想什么？

　　生1：如果我有一双能飞的翅膀，那该多好啊！

　　生2：要是我也能和他们一样能飞那该多好啊！

　　生3：多么美丽，多么高雅的天鹅啊！

　　生4：如果我也是其中的一只，能和他们一起飞向蓝天，就好了。

　　师：咱们还真希望丑小鸭的这些愿望都实现，正因为天鹅有，丑小鸭没有，但他又非常希望自己也有，这就是——

　　生（齐）：羡慕。

　　师：谁能用“又”将这两个词连起来读读？

　　生连贯读。

　　师：老师听出了惊奇、羡慕的语气，带着我们一起读读第五段最后一句。

　　生读。

　　师过渡：丑小鸭经历了那么多的磨难，可是它还是希望自己有一天能像天鹅一样美，带着这样的美好向往，丑小鸭坚强地生活着。

　　（出示天鹅图）。

　　师：又是一年春天，草儿绿了，花儿红了，经受住磨难的丑小鸭终于苦尽甘来，变成一只美丽的白天鹅，瞧他多高兴啊！你们为他感到高兴啊，那就让我们站起来高兴地读读7自然段，感受丑小鸭变成美天鹅的喜悦吧。

　　生读文。

　　师：地上的鸭子、猫、公鸡都仰望天空，看见美丽的白天鹅，发出——一声声赞叹。读到这里，同学们一定有许多感慨，你想对故事中的动物说什么？

　　出示课件：（1）我想对鸭妈妈说……（2）我想对鸭哥哥姐姐说……（3）我想对农夫说……（4）我想对丑小鸭说……（5）我想对小鸟、猎狗说……

　　师生互动交流。

　　师：你想对谁说就把老师当成是那个人。

　　生1：我想对鸭妈妈说：同样是你的孩子，怎么丑小鸭被欺负时你没有维护他？

　　师：是我不对，我没有尽到一位做母亲的责任，我接受你的批评。

　　生2：我想对鸭哥哥说：你们本来是一家人，别人欺负丑小鸭都不行，你们怎么欺负自己人呢？

　　师：现在我们明白了应该疼爱弟弟妹妹。

　　生3：农夫，我想对你说：谢谢你，因为你的善良，让我们又多看到一只美丽的天鹅。

　　师：不用谢，我们都应该帮助有困难的人。

　　生4:小鸟，我想对你说：还不知道谁笑到最后呢！你可不能以貌取人。

　　师：我以后愿意改正。

　　生5：丑小鸭，你真是好样的，经历了那么多的磨难和挫折，你却不灰心，不放弃，值得我们学习。

　　师：是的，正是因为不灰心，不放弃（板书）丑小鸭才变成一只美天鹅。

　　同学们，学了这个故事，你想到了什么？

　　生1:我想到了坚持就是胜利这句话。

　　生2：我明白了不能以貌取人，虽然外表不好看，但他的心却是善良的。

　　师：没错。

　　生3:我明白了不能因为别人的嘲笑而自暴自弃，应该自强不息。

　　师：也可以联系自己的成长经历谈谈。

　　生4：记得刚上学，我很幼稚，什么都不懂，呆头呆脑，经过两年的努力，现在我已经学会了不少知识，再也不是以前那个傻乎乎的我了。 师：你已经在向美天鹅转变了。

　　生4：我觉得自己像只丑小鸭。以前刚从四川来时，学习不好，也不敢说话，不爱和同学交流。现在，我什么活动都爱参加了，胆子也大了，不过这也离不开老师的鼓励。

　　师：你是一只较幸运的丑小鸭。

　　总结：听了同学们的发言，我想起一首歌这样唱“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，是的，在我们的成长过程中，会遇到许多困难，但是，只要我们勇敢地克服他，就能和丑小鸭一样取得成功，你们说是吗？课文我们已经学完了，同学们的收获都很大，但是老师还有一个要求，希望大家回去能完成下面的作业，请看屏幕：1、读一读：读《安徒生童话》中你感兴趣的童话故事。

　　2、抄一抄：把描写丑小鸭和美天鹅样子的句子抄在摘录本上。