人教版二年级上册：《镜面对称》教学设计(2)

　　师：哦，也就是说我们仔细看一看，从这幅图里可以发现外面的小明拿杯子，里面的也拿杯子，外面的小明表情怎么样？（笑眯眯的），里面的小明也是笑眯眯的。

　　[评析：教师以生动的《猴子捞月》故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。用镜面对称的美丽风景画把学生带入数学美的世界。通过观察照镜子的主题图并结合学生平时的认知， 让学生初步悟出人在镜子里可以成像，像和人的动作一样。]

　　二、实践活动，探究镜面对称的特征

　　１、照镜子活动《小兔跳跳》

　　师：外面的小明和镜子里面的小明动作和样子都是一样的，但是方向不太一样对吗？（对）。那么今天这节数学课我们来研究一下除了相同的地方动作和样子，方向会怎么样呢？老师准备了一面镜子，想请一个同学来试一试，表演一下，请李晓潼来。

　　师：请你到镜子前面去，会表演小兔子吗？（生跳一跳）向前跳一步，再跳一步，向后跳，再向后跳一步，再向后跳，小兔子表演得很好，给她掌声。刚才小兔子表演得很好，有没有观察呢？你发现了什么？

　　生：如果她跳出界镜子就没有了。

　　师：还有没有发现？当她往前跳的时候，镜子里的李晓潼会怎么呢？

　　生：镜子里的李晓潼会慢慢减少。

　　师：方向呢？

　　生：方向是一样的。

　　师：怎么样一样？如果她往前跳，镜子里的李晓潼往哪一边呢？

　　生：也往前跳。

　　师：李晓潼你再出来，他说李晓潼往前跳的时候，镜子里的李晓潼也往前跳，我们仔细看看是不是，请往前跳一下（学生跳），对吗？那么谁观察到往后跳的？李晓潼往后跳，镜子里的李晓潼也往哪里跳？

　　生：后跳。

　　师：我们发现了照镜子的时候，如果我们向前跳，镜子里的我们也会向前跳；当我们向后跳的时候，镜子里的我们也会向后跳。（板书：镜外人　前　前　镜中人　后　后）

　　师：我们学过的方向有哪些？

　　生：左右和上下。

　　师：哦还有上下和左右，那么假设我们镜外的人向上，镜子里面的人会怎么样呢？