人教版二年级上册：《镜面对称》教学设计(7)

　　生：拐弯路口有镜子。

　　师：他知道了镜子在生活中的运用。

　　生：我以前认为照镜子的时候我举右手，镜子里的也举右手的；现在我知道了照镜子的时候我举右手，镜子里的也举左手的。

　　师：真好，以前不知道的东西，现在学会了，那么这节课就是有收获了。

　　师：通过今天的学习，我们知道前后、上下方向是相同的；（板书：相同）左右是相反的。（板书：相反）其实这就是镜面对称的特征（板书：镜面对称），我们在以后的学习还会继续学习这方面的知识，到初中、高中的数学和物理还会继续研究这个知识。

　　[评析：学生谈收获的过程是梳理、归纳、构建知识的过程，学生在感受数学的美，同时教师的评价也将学生的数学眼光引向了更为广阔的生活情境，进而感悟数学的魅力与价值，体会数学学习的乐趣、感受成功的喜悦。]

　　五、作业

　　1、知识传递：把你今天学到的知识回去告诉你的爸爸妈妈。

　　2、镜子对对碰：用镜子照镜子中的镜像，你会有什么发现？（回家跟爸爸妈妈或朋友一起实验试一试）

　　3、看钟面读时间。