师：这两个“而”表示什么？可以翻译为什么？

　　生：但是，表示转折。

　　师：要在哪里停顿？

　　生：在“而”前面。

　　师：这三个“故”可以翻译为什么？

　　生：所以。

　　师：在哪里停顿？

　　生：在“故”的前面。

　　师：这三个“则”，在“则”的什么地方停顿？

　　生：在“则”的前面。

　　师：这些“也”都在什么地方？

　　生：在句末。

　　师：“矣”在句子什么地方？

　　生：末尾

　　师：“乎”在什么地方？

　　生：末尾。

　　师：当“乎”表示反问，或者感叹的语气时，用在末尾。

　　师：“哉”表示怎样的语气？

　　生：反问。

　　师：“非人哉”这个“哉”表示怎样的语气？

　　生：表示感叹的语气。

　　师：“哉”表示反问或者感叹的语气。用在句子的末尾。

　　师：“而已”“耳”都可以翻译为什么？

　　生：“罢了”。

　　师：都表示一种限止的语气。用在句尾。

　　师：“焉”可以翻译为“这里”。还可以做语气词，如“见贤思齐焉”。用在句子末尾。

　　师：这些句子都有一种什么结构？

　　生：“以……为……”

　　师：什么意思？

　　生“把……当做……”

　　师：这种特殊句式，不能在中间停顿。

　　师：“不亦……乎……”

　　师：表示什么语气？

　　生：反问。

　　师：修辞也能帮助我们断句。

　　师：这里用了什么修辞？

　　生：对偶。

　　师：对偶有什么特点？

　　生：字数一样，两句，结构一样。

　　师：对偶句的停顿是一样的。

　　师：这些句子都是运用了什么修辞？

　　生：排比。

　　师：排比句的停顿也是一样的。

　　师：这些句子运用了什么修辞？

　　生：顶针。

　　师：顶针有什么特点？

　　生：后一句的第一个词和前一句的末尾的词相同。

　　师：那么怎么给顶针句断句？

　　生：在两个相同的词中间断开。

　　师：在断句时有哪些常见的问题呢？ 1、没有理解主要内容就断句。2、、不会利用常见的标志断句。3、断句后不检查。

　　师：老师为大家找到了一个断句的歌诀，大家读一遍。

　　生：古文断句莫畏难，仔细琢磨若等闲。文段不问长与短，熟读精思是关键。章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用词语是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。