【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1.教师出示学习网中的圆明园遗址图，并以生动的语言激情讲述：同学们，这就是圆明园遗址，它曾经是一座举世闻名的皇家园林。法国大作家雨果曾这样赞叹：“在地球的另一个角落里，有着一座人间奇迹。它的名字叫圆明园。人民的想象力所能创造的一切，几乎神话性的东西都体现在这座宫殿中，它建筑之精妙、珍藏之丰富堪称‘万园之园’。”可是现在，我们在这里看到的只有这些矗立在杂草中的残垣断壁了。同学们，看到这里你想知道什么？

　　2.学生边看图边听老师的讲述，自由质疑，提出想知道的问题。

　　（1）圆明园以前是怎样的？

　　（2）圆明园是怎么毁灭的？

　　（3）他们为什么要毁了圆明园？

　　方案一：如果学生能提出这三个重点问题，就及时肯定学生质疑的积极性和能力，继续下一环节的教学。

　　方案二：如果学生不能提这三个重点问题或仅提出其中的一两个的话，教师要先肯定学生质疑的积极性，再加以适当引导。

　　如果提出了“是谁毁了圆明园”这样的简单问题，可请其他同学当堂解答。

　　3.归纳学生问题并板书。

　　【设计意图】：出示遗址图，教师激情讲述雨果的话，是为了一开始就抓住学生的心，给学生心里一震的感觉，把学生引入悲J喷、惋惜的情境中，为以后的教学打下感情铺垫。

　　二、学习课文，体会情感

　　（一）上“学习网”自主探索，学习“辉煌”部分1.教师讲述：下面我们就要围绕同学们提出的问题在网上学习课文，寻找答案。

　　请同学们点击主页上的“课文在线”中的“自学要求”。

　　2.指一生读自学要求：

　　（1）读“辉煌”部分，边读边想象，体会圆明园当年的辉煌。

　　（2）你从哪些词句可以看出圆明园的辉煌？谈谈你的理解。

　　（3）要想了解更多，帮助你更深刻的理解课文，请点击“相关链接”。

　　3.教师进一步要求：请大家按自学要求自学课文的二至四自然段，解决第一个问题。遇到不明白的地方按“电子举手”询问老师。