《小松鼠找花生》第二课时 教案(3)
(拿出两盆盛开的鲜花,一盆放在阳光下,一盆放在远离阳光的地方)放在灯光下的鲜花怎样?(更加、特别的漂亮)是呀,课文里的 “格外”一词,就是这个意思,多美的花生花呀,谁来美美地读一读。(突出金黄色、格外)指名读,齐读
2、这些花真美,我们看到了,小松鼠和鼹鼠也看到了,听他们在说什么呢? (多媒体出示画面)
3、小朋友,我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗?
4、带上你做好的头饰,当一当小松鼠和小鼹鼠,找你的学习伙伴合作读一读课文吧。你可以跟你的同桌同学读,也可以找你的好朋友读,还可以找老师读。好吗?学习小组开始行动吧!(分角色读)老师建议你们读的时候,还可以加上一些合适的动作来表演。(学生分角色朗读课文,老师加以指导。)
5、哪只小松鼠准备好了,可以上台表演呢?(请学生表演读。)
6、听了鼹鼠的话,小松鼠可真高兴,这时它可能想些什么呢?(启发学生想象花生成熟后的情景,树上长满了花生,小松鼠津津有味的吃花生)
7、老师引读:小松鼠很高兴,他想:
(二)合作学习,读中感悟
1、、看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高兴,那它是怎么做的呢?结果又怎样呢?
出示:第三自然段“从那以后,……看花生结果了没有。”
⑴理解“每天”
①小松鼠前天去哪儿了?干什么?看到了什么?
②昨天又去哪儿了?干什么?看到了什么?
③今天呢?
噢,这就是——“每天”(学生朗读第三自然段)
(2)等了多久啊?一天?两天?大家看看小松鼠等到什么时候了?(多媒体课件出示秋天的大树)
①小松鼠,等了这么久,从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢?(指导朗读,要读得慢一点)
(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。)谁来读一读。
②来评价一下他读得怎样。对了,小松鼠心里可着急了!