大象版科学三上：飘呀飘，飘下来 教学设计(4)

　　生：没有。

　　师：那好，我们选择一种方法，算一算本小组的“最后值”是多少。

　　生：（同学们开始计算最后值）

　　师：请同学们汇报一下本组计算的结果。

　　生：（汇报结果）

　　师：这一段音乐的正确时间是30秒，我们计算的最后值与它的差别大不大？现在知道最后值的作用了吧。

　　生：知道了。

　　师：下面我们来做个练习。（显示投影）“尺子可以帮助我们知道长度。”请同学们照样子说话。

　　生：秒表可以帮助我们知道时间。

　　生：弹簧称可以帮助我们知道重量。

　　生：温度计可以帮助我们知道温度。

　　生：皮尺可以帮助我们知道距离。

　　师：刚才同学们说的尺子、秒表、温度计等都是测量工具。它们都可以帮助我们准确地认识事物。

　　师：快下课了。最后请同学们把书翻到第66面的挑战自我，完成下面的“试剑石”。

　　（同学们做练习，下课）

　　第二课时

　　（制作自转旋翼，继续训练使用秒表的技能）

　　师：（出示自转旋翼）同学们玩过它吗？

　　生：玩过。

　　师：（教室里在2米高处自前向后拉了两条黄线。教师将自转旋翼举到黄线处）我放手它会怎么样？

　　生：会降落下来。

　　生：它会一边转一边下降。

　　师：我们试试看。（松手，自转旋翼旋转着降落下来）

　　生：真的！

　　师：我们给它起个什么名字？

　　生：小转子。

　　生：小飞机。

　　生：降落伞。

　　生：直升飞机。

　　生：哈哈，应该叫直降飞机！

　　师：同学们起的名字都不错，想不想知道科学家叫它什么？

　　生：想！

　　师：这个东西像直升飞机上面的机翼，叫旋翼。直升飞机的旋翼是马达带动着转的，而这个却是自己旋转的，所以叫自转旋翼。（板书：自转旋翼）

　　[反思：感觉这里用“自转旋翼”这个词有些生僻，不如用同学们公认的一个名称还好。]

　　师：我们都来做个自转旋翼吧？

　　生：好！

　　师：（一边播放课件一边讲解制作方法）注意，有三个要求不能改变，第一是纸的大小不能改变，用老师发的纸。第二是放飞时都从2米高度降落，这两条线的高度就是2米。第三，它要能旋转，我们不能把它揉成一团往下扔，它就不叫自转旋翼了。其它方面同学们可以任意创新。制作完就开始用秒表测量它下降的时间，每人放飞三次，并记录在“小科学家记录本”上。好，下面每个组分别派人来领取纸、回形针、剪刀、秒表和实验表格。开始！