（生快速安静地翻书，翻到的孩子坐直）

　　师：现在，小朋友们自己来读读儿歌，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法去认识他。开始吧

　　（生自由朗读，师巡视指导）

　　5、同桌互读，纠正读音

　　师：小朋友是不是都会读了，会读的孩子坐直，全班小朋友都会读啦！不会吧，那我要请同桌的两个小朋友当小老师帮我来检查检查。请男同学先听女同学读，如果她读得好，你就夸夸他，如果哪儿没读好，你就帮帮他。

　　（男生检查女生读，师巡视，生读完坐直）

　　师：现在请女同学听听男同学读，如果他读得好，你就夸夸他，哪儿没读好，你就帮帮他。

　　（女生检查男生读，师巡视，生读完坐直）

　　师：得到同桌夸奖的挥挥手，（生得意地挥手）那么多的孩子读得好，得到了表扬，老师真为你们高兴。得到同学帮助的挥挥手，（生挥手）得到了同学帮助的孩子，相信下一次你们肯定也能把课文读好，得到同学的夸奖。

　　6、齐读课文

　　师：现在丁丁特别想听你们读这首儿歌，我们一起读给他听，好不好？

　　生：好

　　师：注意把字音读准，句子读通顺。

　　（全班齐读儿歌）

　　7、指导有感情读第一句

　　师：字音读的准，句子也读得很流利。夸夸自己。

　　生：棒、棒、我真棒

　　师：小朋友，你们知道吗？丁丁很喜欢他的小书架，只要一提到他的小书架，他就非常骄傲的说（师范读）“一个小书架，摆在我的家”。

　　师：你们喜欢他的小书架吗？你们也来骄傲地读读吧

　　生：一个小书架，摆在我的家。

　　师（惊喜）：老师看见刚才有的小朋友还一边读一边做动作，全班一起来，边做动作边骄傲地再读一读。

　　生（边读边做动作）：一个小书架，摆在我的家。

　　三、理解课文内容，认识“上中下”位置。

　　师：丁丁真是得意极了，那这么漂亮的小书架该怎么整理呢？你们愿意帮助丁丁吗？

　　生：愿意。

　　师：好吧，我们就和他一起来整理小书架吧！

　　1、整理爸爸的书，认识“上”

　　师（出示课件）：我们先来整理爸爸的书，瞧，这些是丁丁爸爸的书，你看（指着说）：有股市行情、孙子兵法、……。爸爸长得高一些，他的书应该放在哪一层合适呢？