教材分析

　　这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。

　　教学目标

　　1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重点

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学难点

　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　媒体运用：ppt

　　预设过程

　　（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）

　　一、激趣导入

　　1、（一）游戏激趣

　　同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？

　　卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？

　　卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋？

　　卡片出示“冬“，齐读。

　　这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季）

　　二、提出问题，学生自学

　　自由读，要求做到：

　　把自己不认识的字圈出来，多读几次，读准字音，读同课文。

　　同桌互相检查朗读情况，交流容易读错的地方。

　　出示课文，检查学生读课文的情况。指名读，齐读课文（也可加动作）。

　　1．借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）

　　2．同桌交流，相互帮助。（培养学生的合作精神）

　　3．组长检查，总结方法，练习说话。

　　（1）认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音）

　　（2）交流记字方法。（指导学生记住字形）