都会读了吗？少了拼音宝宝的帮助，顺序也打乱了，还能读吗？（自己在读一遍，待会我们男女生比赛读一读）

　　3、再读课文　　师：生字宝宝会读了，课文肯定也会读了，先试着读一遍，会读的读完后请你站起来

　　4、朗读反馈　　师：我们来开列小火车吧，一人一句

　　三、整体感知全文学习小画家是谁

　　1、接下来让我们走进雪地里看看“雪地里的小画家都有谁呢？请小朋友再读读课文，圈一圈他们的名字。（课件出示全文）

　　 指名回答你能把雪地里的小画家的名字响亮地来报一报吗？

　　 我们一起来叫叫他们的名字。（四个小动物同时出场加文字出示：小鸡、小鸭、小狗、小马）

　　还可以有不同的说法，学生如果有困难，就给予提示：

　　雪地里的小画家有（ 　　）、（ 　　）、（ 　　）和（ 　　）。（在最后两个动物之间加上“和”就更好了。）

　　（ 　　）、（ 　　）、（ 　　）和（ 　　）都是雪地里的小画家。

　　雪地里的小画家有（ 　　），有（ 　　），有（ 　　），还有（ 　　）。

　　2、对比感知“一个”和“一群”

　　师：（点击课件：小鸡出现）看这时雪地里谁来了？

　　生：小鸡。

　　师：出示：雪地里来了一（）小画家。

　　师：这句话怎么说？

　　生：雪地里来了一个小画家。

　　师：（点击课件：小动物们都出现）快看谁又来了？现在这句话又该怎么说？

　　生：雪地里来了一群小画家。

　　师：哦，你们真会观察，自己来读读这句话吧！

　　师：指名读。

　　生：读。

　　师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！学着他的样子自己读读。

　　生：自己读。

　　师：指名读。

　　四、学习小画家都画了些什么

　　（一）1、这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？赶快读读课文，用横线划出有关的句子。

　　“小画家都画了些什么呢？哪个小朋友来说说，大声地告诉别人。（小鸡画竹叶……）

　　他说的对不对？（出示句子，小鸡画……月牙）齐读。