教材分析

　　“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。只要仔细观察，就会有新的发现。

　　教学目标

　　1、 认识11个生字，会写“什、么、片”3个字。

　　2、 正确、流利地朗读课文。

　　3、 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　教学重点

　　教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

　　教学难点

　　课文的流利朗读

　　媒体运用：Ppt

　　预设过程

　　（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）

　　第一课时

　　一、导入新课，整体感知：

　　1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？

　　2、（看课文插图2）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？

　　3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲《小燕子》）

　　教师范读课文，学生边听边欣赏画面。

　　4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）读课题。

　　5、学习生字"次"。

　　⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。）

　　⑵谁能带着小朋友们读一读。

　　⑶全班读。再齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1、师：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。

　　2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。把不认识的字用自己喜欢的符号标出来。

　　3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。

　　4、检查课文朗读情况。

　　请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。）

　　（1） 指名分段读课文（播放课件其中生字为另一种颜色） 要求读通顺

　　（2） 齐读生字

　　（3）出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。

　　（4）识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住？