（1）抽小组读生字。

　　（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）

　　（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）

　　（4）开火车读字组词。

　　（5）精彩词句大展示（交流好词好句，选词造句）

　　（6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音。

　　说明：

　　二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中，培养学生良好的读书习惯。

　　三、细读课文，感知解疑。

　　1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节

　　（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。（出示水上飞机的图片）

　　（2）检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。

　　（3）学生齐读句子。

　　（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？

　　（5）“究竟”是什么意思?换个词说说。

　　2、师：水上飞机究竟有什么本领呢？轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。

　　交流检查。

　　（1）你找到了几句描写水上飞机本领的句子？出示句子并配上图片。

　　板书：迅速救援海上遇难的船只

　　给航行中的船只输送物资

　　能从海中汲水，去扑灭森林的大火

　　随时从海上起飞参加战斗

　　（2）指名读句子，男女生读。

　　（3）读了句子，你读懂了什么？（小组讨论，交流）

　　（4）水上飞机的本领可真大，谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

　　（5）设情景，小组说话训练。

　　a) 让学生做水上飞机介绍自己的本领。

　　b) 让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

　　c) 你还知道水上飞机有哪些本领呢？请你来介绍一下。

　　（6）指导分角色朗读对话（谁来当当吃惊的小海鸥）。

　　读出各自不同的语气。（小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。）