一、把握目标，说教材

　　（一）教材的内容和作用

　　《ang eng ing ong》是一年级上册汉语拼音的第13课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang eng ing ong的书写格式，第四部分是一段话和一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。

　　（二）教学目标

　　1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。

　　2、过程和方法：在观察老师、小组合作学习、自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。

　　3、情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好普通话的良好愿望。

　　（三）教学重难点：

　　重点：后鼻韵母的发音、书写，以及与声母组成音节的拼读。

　　难点：读准音，分辨清楚前后鼻韵母。

　　二、多方位渗透，说教法

　　1、游戏激趣法

　　创设多个游戏情境，让孩子们在活动中轻松学拼音，快乐学语文。

　　2、教、扶、放结合法

　　教给学生后鼻韵母的准确发音。拼读音节时，采用半扶半放的方法，给学生参与实践的空间和时间，教师适时辅导、点拨、指正。

　　3、新旧对比比较法

　　把已学过的前鼻韵母和后鼻韵母的音形进行比较，有利于学生发现规律，轻松掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。

　　4、现代化多媒体教学法

　　利用学件引领学生的学习，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。

　　三、提高能力，说学法

　　1、在“动”中学

　　学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家、赛读，看物品说音节词等活动动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。