语文课文《苹果落地》反思
昨天上了《苹果落地》一文。感觉挺顺畅,师生互动挺好。
开课以《同步阅读》中两个关于牛顿的小故事为起点,在孩子们的复诉中初步感知了牛顿是一个什么样的人。
接着,学生在提出问题的环节比前一次课要踊跃。但因为课文内容、文字比较浅显,或者孩子们在读书的过程中觉得许多问题已经得到解决,所以提出的问题显得比较雷同,但我即使给以了肯定和表扬,希望他们继续努力。
有一个孩子的问题直接剖出了中心:为什么牛顿能发现地球吸引力而其他人没有呢?我抓住这个契机,抓出了“习以为常”和“好奇”这两个词语,分析出了作者在对其他人和牛顿进行对比,进而分析出了牛顿“善于观察”、“勤于思考”的品质。再紧抓“反复地观察”和“专心地研究”,更进一步感受到了牛顿爱科学,钻研科学的精神。
课到这儿,我觉得还是比较满意。
在批改《黄冈》作业中我发现了一个问题。问题是“看到苹果落地,牛顿想:为什么苹果 ”十几个孩子填上了“苹果为什么会落地呢?”而直接导致牛顿发现地球引力的问题“为什么苹果只向地面落,而不向天上落飞,也不向左、向右跑呢?”却没有回答到。如果是这样,那孩子的知识连接上还存在问题?可能是我自己在课堂中觉得因为孩子提问太简单,所以单方面认定他们已经理解了,但却忽略了这个细节。
于是,在第二节语文课,我专门针对这道题返回到文章中,再次让孩子们进行了内容研究。
从孩子的学习结果再去反思自己的教学,察漏补缺十分重要。
《语文课文“苹果落地”反思》摘要:了牛顿善于观察、勤于思考的品质。再紧抓反复地观察和专心地研究,更进一步感受到了牛顿爱科学,钻研科学的精神。 课到这儿,我觉得还是比较满意。 在批改《黄冈》作业中我发现了一个问题。问题是看到苹果落地,牛顿...
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