冀教小学语文二年级上册《燕子专列》 教学设计
教学目标
★会认11个生字,会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语,摘抄自己喜欢的句子。
★有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
★体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
★感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重点
1.学生反复阅读,读悟结合,理解课文,体验情感。
2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3.让学生自己发现问题,合作探究,解决问题。
4.培养学生亲近自然,热爱自然的情感,用爱心与真情,关爱人类共有的家园。
课前准备
课件、录音机、磁带,生字词卡片。
教学过程
一、置境设疑,诱发阅读动机
1.创设情景:多媒体呈现站台上人头攒动,与正待启程的列车挥手告别的画面。
2.质疑:随着汽笛一声长鸣,老师娓娓道来-------在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人—燕子。燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用火车送呢?(略停)相信同学们一定想知道答案吧。
3.板书课题,根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?让我们从课文里找答案吧。
二、初步感受课文,自读自悟
1.读文识字。
(1)自读课文,要求读准确、通顺。
(2)出示生词,检查字音。
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、疲劳、温暖、政府、救护、车厢、致谢、饥寒交迫、气温骤降、濒临死亡、长途跋涉。
2.了解主要内容。
(1)同桌轮流读课文,再次纠正读得不正确之处。同时想一想:课文主要讲了什么。
(2)小组内讨论。
(3)交流课文主要内容。
三、精读品析,朗读感悟。
1.品读第二段。
(1)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦?教师板书。(板书:气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等)读一读这些词语,提醒学生积累。
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