《动手试一试》开篇就讲一位科学家提出问题，这其实是一种误导，可就有孩子顺着这种误导去寻找问题的答案。幸而有一位好奇认真的小姑娘，经过自己动手一试后，终于发现科学家提出的是一个错误的问题，文章通过一个错误问题的提出求证，告诉我们这样一个道理：求真、求实的品质是我们可与科学家平等比肩的重要基础。

　　一、以问题引入，提高学生学习兴趣。

　　我开头设计了两个问题：谁给我们动手做一做的建议？为什么要强调动手做呢？再让学生带着这两个问题去进入备学和小组交流环来进一步学习课文，由此激发学生的好奇心。此时学生学习兴趣很高，学习课文就特别投入，效果也较好。而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和感悟

　　二、抓住文中的对话，提高学生理解课文能力。

　　在学生理解文中道理时，我从伊琳娜和朗志万的对话入手，（您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？和我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定是对的，要动手做做看。）围绕这两句话，有序地引导学生自主读书、主动探究。学习时，还运用讨论、交流、实验、评价、点拨等手段，与此同时，还让学生亲自做“把金鱼放到装满水的杯子里，看水是不是真的漫出来”实验，解决教学重点，从而让语文教学活动化，实践化。